유아교육기관는 다양한 수학교육이 진행되고 있다. 이에, 수학교육의 하위 내용 중에서 측정하기의 이론적 측면을 서술하고, 유아교육기관에서의 지도방법에 예제를 들어서 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 수학교육의 중요성
2) 수학교육의 하위 내용 중에서 '측정하기'의 이론적 측면을 서술하고, 유아교육기관에서의 지도방법에 예제를 들어서 설명

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1.서론
수학은 아동에게 수학적인지 능력에 해당하는 문제해결력, 탐구력, 추리력을 향상해준다. 이는 수학의 기본 개념과 원리를 이해함으로써 기술을 획득해 나가는 것으로 볼 수 있다. 따라서 수학 가치를 있는 그대로 인정하고 긍정적 태도를 형성하게 된다면 수학적 사고를 통해서 논리-수학적 능력을 신장시키는 큰 도움이 될 것이다. 따라서 아동이 위 목적에 맞게 도달하려면 아동으로 하여금 수학은 흥미롭고 즐거운 과목으로 인식될 수 활동을 제시해야할 것이다. 앞으로 수학교육을 통해서 학습과정에 적극적으로 참여하고 각 단계마다 성취감을 느끼게 한다면 아동의 책임감과 자신감을 기를 수 있을 것이다. 따라서 영유아시기 수학교육은 매우 중요하다. 그러한 까닭에 많은 유아교육기관에서는 다양한 수학교육이 진행되고 있다. 이에, 수학교육의 하위 내용 중에서 '측정하기'의 이론적 측면을 서술하고, 유아교육기관에서의 지도방법에 예제를 들어서 설명하시오.

참고자료

· 서현아, 윤정진, 좌승화 외 2명, 영유아 수학교육의 이해, 창지사, 2014
· 서소정, 문혁준, 김정희, 부성숙, 신희이, 강인숙, 아동수학지도, 창지사, 2016