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여러 교육과정 개발모형

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최초등록일 2023.10.14 최종저작일 2023.03
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여러 교육과정 개발모형
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    목차

    1. 스펜서의 교육과정
    2. 보비트의 교육과정 개발이론
    3. Tyler의 교육과정 개발모형
    4. 타바의 교육과정 개발모형
    5. 워커의 실제적 교육과정 개발모형
    6. 아이즈너의 예술적 교육과정
    7. 백워드 교육과정
    8. 스킬백의 학교중심 교육과정
    9. 중핵교육과정

    본문내용

    1. 스펜서의 교육과정
    스펜서 → 현대적인 교육과정에 대한 논의를 본격적으로 벌인 학자

    교육이 완전한 생활 준비를 위한 수단이어야 한다고 봄
    → 교육의 생활준비설 주장

    교육 → 인간의 유기체의 구조를 완성하고 그 유기체의 인생이나 사회생활의 임무에 적합하도록 만드는 것

    완전한 삶을 위한 활동과 이에 관련된 교과목을 위계 순으로 제시하고
    가르칠 가치가 있는 과목을 우선적으로 가르칠 것을 강조

    지, 덕, 체를 기르는 교육 강조

    과학적 기반을 지닌 교육 강조

    과거 전통적으로 이루어진 훈육과 암송에 치우친 교육 형태에서 벗어날 것을 주장

    근대적인 교과를 교육과정으로 개편하는데 큰 기여를 하였다는 점에서 의의를 가짐

    2. 보비트의 교육과정 개발이론
    교육과정학을 하나의 학문으로 출발시킨 학자

    학생이 현대 사회를 살아가는 능력 뿐만 아니라 생산하는 능력을 개발할 수 있도록 해주는 교육과정 개발 방법 제안

    참고자료

    · 없음
  • AI와 토픽 톺아보기

    • 1. Tyler의 교육과정 개발모형
      Tyler의 교육과정 개발모형은 교육과정 설계의 기초를 마련한 중요한 이론입니다. 목표 설정, 학습경험 선정, 학습경험 조직, 평가라는 4단계 체계는 논리적이고 체계적인 접근을 제공합니다. 이 모형은 명확한 목표 설정을 통해 교육의 방향성을 제시하고, 평가를 통한 지속적 개선을 강조한다는 점에서 실용적입니다. 다만 현대 교육의 복잡성과 학생의 개별 차이를 충분히 반영하지 못할 수 있으며, 과도하게 목표 중심적이어서 창의성이나 예측 불가능한 학습 결과를 간과할 수 있다는 한계가 있습니다. 그럼에도 불구하고 교육과정 개발의 기본 틀을 제공하는 데 있어 여전히 유용한 모형입니다.
    • 2. 워커의 실제적 교육과정 개발모형
      워커의 실제적 교육과정 개발모형은 Tyler 모형의 선형적 한계를 극복하려는 시도로 평가됩니다. 이 모형은 교육과정 개발이 순환적이고 상호작용적인 과정임을 강조하며, 실제 학교 현장의 복잡한 상황을 더 잘 반영합니다. 교사의 전문성과 판단을 존중하고, 상황에 따른 유연한 적용을 가능하게 한다는 점이 장점입니다. 또한 이해관계자들 간의 협력과 소통을 강조하여 보다 민주적인 교육과정 개발을 추구합니다. 다만 구체적인 실행 절차가 명확하지 않아 실제 적용에 어려움이 있을 수 있으며, 개발 과정이 복잡해질 수 있다는 점이 제한점입니다.
    • 3. 스킬백의 학교중심 교육과정
      스킬백의 학교중심 교육과정은 교육과정 개발의 주도권을 학교와 교사에게 부여하는 혁신적 접근입니다. 이 모형은 각 학교의 고유한 맥락, 학생의 특성, 지역사회의 요구를 반영한 맞춤형 교육과정 개발을 가능하게 합니다. 교사의 자율성과 전문성을 신뢰하고 존중한다는 점에서 교육의 질 향상에 기여할 수 있습니다. 또한 학교 공동체의 참여를 통해 교육과정에 대한 소속감과 책임감을 높일 수 있습니다. 그러나 학교 간 교육의 질 편차가 발생할 수 있고, 교사의 역량에 따른 불균형이 생길 수 있으며, 국가 수준의 교육 목표와의 조화가 필요하다는 점이 고려사항입니다.
    • 4. 중핵교육과정
      중핵교육과정은 여러 교과를 통합하여 학생의 실제 문제 해결 능력을 기르는 교육과정으로, 학습의 실용성과 의미성을 강조합니다. 이 접근은 학생들이 단편적인 지식이 아닌 통합적 사고와 적용 능력을 개발하도록 돕습니다. 학생의 흥미와 필요에 기반한 학습으로 동기 부여를 높이고, 실생활과의 연계를 통해 학습의 전이를 촉진합니다. 또한 협력학습과 문제해결 활동을 통해 21세기 핵심 역량 개발에 기여합니다. 다만 교과 간 통합의 어려움, 교사의 전문성 요구 증가, 평가의 복잡성 등이 실행상의 과제이며, 기초 학력 보장과의 균형을 맞추는 것이 중요합니다.
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