여러 학자의 견해를 사용하여 학교문화의 개념을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문화에 대한 일반적인 이해

2. 여러 학자의 견해를 사용한 학교문화의 개념
1) Dewey
2) Waller
3) Cohen, McCabe, Michelli, & Pickeral
4) Oberg
5) Higgins-D’alessandro와 Sadh

3. 학교 및 청소년문화에 대한 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교는 지식과 가치를 전달하며, 학습자들의 성장과 발전을 촉진하는 중요한 교육적 공간이다. 이러한 교육적 공간에서는 학교문화라는 특별한 개념이 중요한 역할을 한다. 학교문화는 학교 내에서의 상호작용, 가치, 신념, 규칙, 관습, 그리고 학교 커뮤니티의 독특한 특성을 다루며, 학교 내의 학습 경험과 교육 과정에 깊은 영향을 미치는 개념이다.
현대 사회에서 학교문화의 중요성은 더욱 강조되고 있다. 학교는 학습자들이 지식과 역량을 습득하고, 사회적 통합을 실현하며, 다양성을 존중하고 이해하는 공간으로 기능한다. 이러한 목표를 달성하기 위해서는 학교문화가 긍정적이고 지원적인 요소를 반영하고, 학습자들의 발전과 성장을 촉진하는 역할을 해야 한다.
본 글에서는 여러 학자들의 관점을 통해 학교문화의 다양한 개념을 살펴보고, 학교문화의 중요성을 강조하며, 학교와 청소년문화에 대한 나의 생각을 나누고자 한다. 이를 통해 학교문화가 교육체계와 학습 경험에 미치는 영향을 더 깊이 이해하고, 학교 커뮤니티의 품질을 향상시키는 데 기여하는 방안을 고찰하고자 한다.

참고자료

· 권일남 외, 「청소년 문화」, 창지사, 2017
· 김신일, 「교육사회학」, 교육과학사, 2015
· 안병환, 「교육사회학의 이해」, 공동체, 2012
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· 박진규, 「청소년문화」, 학지사, 2003
· 권이종, 김용구, 「청소년이해론」, 서울:교육과학사, 2007
· 권소정, 「청소년 문화와 비행의 관계에 대한 연구」, 고려대학교대학원석사학위논문, 2000
· 김형심, 「청소년의 문화활동 경험이 자아정체감에 미치는 영향」, 인제대학교대학원 석사학위논문, 2007