피아제와 비고츠키 이론 비교

소개

교육의 심리적기초(교육심리)
주제: 피아제와 비고츠키 이론 비교

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제(Piaget)의 인지발달 이론
1) 피아제의 인지발달 관점
2) 피아제의 인지발달단계
3) 피아제 이론의 교육적 시사점
2. 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화 이론
1) 비고츠키의 사회문화적 관점
2) 비고츠키의 이론과 피아제 이론의 비교
3) 비고츠키 이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

각 시대는 그 시대가 가진 교육적 요구 및 필요성에 따라 이론적 당위성을 부여하고 이를 발전시킬 수 있는 이론을 동반하는 특성을 보인다. 농경시대에는 가정을 중심으로 한 교육 형태가, 산업사회에는 교사를 중심으로 한 학교에서의 집단 학습 형태 교육이 이루어졌다. 나아가 현재 21세기 정보화 사회는 4차 산업혁명을 기점으로 지식과 정보라는 자원을 중심으로 한 다양화와 창의성, 유연성과 복잡성이라는 단어로 대표되는 시대로 융합과 변화를 통해 학습의 패러다임을 형성하고 있다. 이러한 시대적 요구에 따라 현재까지의 교사 중심의 암기 위주 교육은 정보화 사회에는 효과성이 없다는 지적과 함께 학습자 중심의 실제적 교수학습의 필요성이 교육 현장에서 새롭게 대두되고 있는 실정이다.
한편 인간은 태어나면서부터 다양한 방법을 통해서 환경과 부단한 상호작용을 가지게 되고 이 과정에서 인간의 내면과 외부 세계, 인간과 자연, 그리고 사물과 사물 간 관련성을 파악해 통합적 사고를 가지게 된다. 즉 상반되는 두 세계의 관계성을 파악해 사물의 개념과 조화로움을 획득하도록 돕는 것이 교육의 목적이라고 생각한 학자들은 두 세계를 연결해 주는 매개체로 인지 발달을 정의하였다고 할 수 있다.
피아제는 개념의 획득이 아동 내면에 갖춰져 있는 정신구조에 의해 가능하고 이러한 개념은 언어발달에 앞서 일어난다는 점을 강조하였고 반면 비고츠키는 개념의 획득을 아동 내면의 정신구조에 의한 자발적 성숙이라는 피아제의 견해를 비판하고 개념의 획득은 언어로 대표되는 사회적인 성격에 의해 좌우된다는 점을 강조하였다. 피아제에 따르면 아동의 사고발달은 자폐적 사고로부터 사회적 사고로 진행하고 이 두 개의 사고 사이 자기중심적 사고가 자리 잡고 있다. 자기중심적 사고는 객관적 사고와 주관적 사고가 결합되어 있는 융합적 사고를 가리키며 피아제는 이러한 융합적 사고를 반영한 자기중심적 언어가 개념획득에는 도움이 되지 않는다고 주장하였다.

참고자료

· 이해경 외(2002), 인지발달에 대한 삐아제 이론과 비고츠키 이론의 비교, 사회과학연구, 20-1.
· 임문숙(2001), Piaget와 Vygotsky의 인식론에 비추어 본 구성주의의 학습 원리, 청주교육대학교 석사학위 논문.