2주차 2교시를 참고하여 전인적인 발달을 통해 영유아의 행복을 높이기 위해 보육교사로서

소개

보육교사론
주제: 2주차 2교시를 참고하여 전인적인 발달을 통해 영유아의 행복을 높이기 위해 보육교사로서 가장 중요하게 갖추어야 될 능력을 설정하고, 자신이 이 능력을 함양하기 위한 전략을 구체적으로 설계하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아가 주도적인 놀이를 하도록 상호작용하는 소통능력
1) 상호작용 개념
2) 상호작용 관점
2. 영유아가 주도적인 놀이를 하도록 상호작용하는 소통능력에 대해 전문적인 역할을 수행하기 위한 설계 및 구체적인 사례
1) 전문적 역할을 위한 설계
2) 구체적인 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영아는 성인에 비해 미숙한 존재이기 때문에, 주변에 성인들과 접촉하고, 상호작용하여 발달하고 성장하게 된다. 보육교사가 영아와 상호작용하는 방식과 태도는 보육의 질을 좌우하며, 영아와 올바르게 상호작용하는 것은 보육교사가 반드시 갖추어야 할 자질들 중 하나인 셈이다. 보육교사와 영아 사이의 상호작용에서 가장 강조되는 점은 영아들이 안정적인 정서를 가질 수 있도록 지원하는 것이다. 보육교사와 영아의 상호작용을 통해 영아가 자신이 속한 세상에 신뢰의 기반을 형성되고, 양육자와 애착이 시작되는 시기이므로, 지속적으로 보육교사가 영아의 정서적인 안정과 행복을 지원하여 영아들의 전인적 성장을 지원해야 한다. 영아의 요구에 민감하고, 수용적이며, 영아에게 높은 관심을 가지고 따뜻한 상호작용을 제공한다면 영아는 교사를 대상으로 안정된 애착을 형성하게 된다. 안정적이고 신뢰감 높은 애착을 형성한 영아들은 또래와도 긍정적인 상호작용을 하게 될 가능성이 높기 때문에 건전한 대인관계를 만들 수 있고, 다른 사람과 사회적 관계를 맺는데 요구되는 일련의 기술을 습득할 수 있게 된다.

참고자료

· 오선아. 2016. 보육교사의 자아개념과 교사-영유아 상호작용 요인 간의 관계. 숭실대학교 교육대학원 석사학위논문
· 최은영. 2016. 보육교사-영아 상호작용과 보육교사 신념 및 전문성 인식간의 관계. 위덕대학교 대학원 석사학위논문
· 이정미. 2007. 발달에 적합한 발달에 적합한 실제에 대한 보육교사의 신념과
· 교사-영아 상호작용간의 관계. 덕성여자대학교 교육대학교 석사학위논문
· 한류경. 2022. 서울시, '교사 1명당 아동 수 축소' 어린이집 400곳으로 늘린다. JTBC 뉴스