상담심리학_우리는 빙산의 일각이라는 말을 많이 사용한다. 정신분석에서 무의식에 대한 설명도 이 빙산에 비유하고 있다. 그렇다면 그 부분에 대해 자신은 어떻게 생각하는지.. 그것이 자신의 경험과 연관된 것이 있다면 그 부분에 대해 적어보시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학교폭력의 심각성
2) 구체적인 방안과 문제점 및 한계점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
요즘 빈번하게 발생하고 있는 학교 폭력이 관심의 화제 속에 있다. 학교에서는 학교 폭력 발생에 대하여 관심을 두고 근절하기 위하여 노력을 기울이는 모습들을 자주 볼 수 있다. 부모들에게도 교육을 통하여 학교폭력의 심각성을 알린다. 학교폭력이 생기는 것을 보면 학생의 잘못이기 보다, 이를 가르치고 있는 부모의 역할도 크다고 생각한다. 자주 발생되는 학교폭력에 많은 관심을 가져야 한다. 다음 본론에서는 학교폭력의 심각성을 조사해보고, 학교폭력을 예방하고 근절하기 위한 구체적인 방안과 현재 시점에서의 문제점 및 한계가 무엇인지 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1) 학교폭력의 심각성
학교폭력은 신체적·물리적 폭력을 가하고 흉기 등으로 위협, 금품이나 다른 물건들을 갈취하는 것이며, 언어적 공격으로 별명을 부르고, 협박, 모욕적인 말, 전화나 직접적으로 위협적인 말을 하는 것이다. 정서적 공격은 나쁜 소문을 퍼트리고, 많은 사람 앞에서 망신을 주어 지속적으로 귀찮게 하고 괴롭힘, 따돌림을 하는 것이다.
학교폭력은 날이 갈수록 점점 심각해져 가고 있다. 그것은 학년이 올라갈수록 직접적인 공격보다 정서적 공격을 더 많이 하기도 한다. 최근에 인터넷의 사용이 급증으로 사이버상에서 정서적 공격이 심해졌다. 그리고 학교폭력은 학생들 간에 발생이외에도 교사가 학생에게, 학생이나 학부모가 교직원에게 폭력을 하는 일도 빈번하다. 조사에 따르면, 학교 폭력의 피해학생의 53.6%는 초등학교 때 처음 경험한 아이들이 많았다.

참고자료

· 상담학 사전, 2016. 01. 15. 김춘경, 이수연, 이윤주, 정종진, 최웅용 학교폭력
· 대한민국 정책브리핑(www.korea.kr) 학교폭력 심각성 구체적으로 조사해보니 가해·피해 학생 모두 절반 이상 초등학교 때 첫 경험 2012.02.06 문화체육관광부 국민소통실