4주차 2교시에 학습한 청소년지도방법 관련 이론을 택1 하여 주요개념 및 한계를 논하고 현재 청소년활동 현장에서

소개

과목명: 청소년지도방법론
주제: 4주차 2교시에 학습한 청소년지도방법 관련 이론을 택1 하여 주요개념 및 한계를 논하고 현재 청소년활동 현장에서 적용되고 있는 사례를 찾아 분석해보세요

목차

I. 서론

II. 본론
1. 경험학습 이론과 구성주의 이론
2. 청소년지도방법의 이론적 기초 과정: 커뮤니케이선 과정을 중심으로

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

청소년지도는 청소년의 전인적인 성장과 잠재력을 신장시키고 청소년의 사회 적응과 사회 공동체 의식을 함양하기 위해 체계적으로 교육 프로그램을 설계하여 전문 지도사가 이 프로그램을 진행하는 일련의 과정을 말한다. 청소년기는 인생에서 가장 중요한 시기이다. 청소년은 유아에서 성인이 되는 과도기에 있는 사람들이다. 그렇기 때문에 부모로부터 육체적으로나 정신적으로 상당한 수준의 독립을 이루고 있는 상황에 놓여 있다. 즉, 청소년은 유아와 비교했을 때 부모의 영향력으로부터 벗어나서 자립심과 주체성, 자아정체성을 확립하게 된다. 그러면서도 부모로부터 완전히 독립한 상태는 아닌, 미성숙한 존재이다. 그렇기 때문에 이 시기에 자아정체성을 어떻게 확립하느냐가 앞으로 그 사람의 인생을, 나아가 그 사람이 속해 있는 사회의 미래를 결정하는 데 있어서 중요하게 작용한다. 그래서 청소년을 어떻게 지도할 것인지, 청소년이 어떤 성인으로 성장하도록 교육할 것인지에 대한 문제는 동서고금을 막론하고 온 인류가 고민해 온 문제이다.
청소년 본인에게 있어서는 자신의 인생의 청사진을 그리는 시기이며, 부모의 입장에서는 사랑하는 자기의 자녀가 온전하고 건강하며 행복한 인격체로 성장하도록 교육하는 시기이다.

참고자료

· 한국 4-H 본부 홈페이지, 경험학습(experimentail learning)
· 양서원, 성열준, 강세현, 2011, 청소년지도방법론