영아와 유아교사 역할의 공통점과 차이점을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아교사와 유아교사의 개념
2. 영아와 유아교사 역할의 공통점
3. 영아와 유아교사 역할의 차이점
1) 영아교사의 역할
2) 유아교사의 역할
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아보육법에는 영유아를 보육하고 교육하는 보육서비스의 구체적 내용을 영양, 건강, 안전, 교육, 부모에 대한 서비스, 지역사회와의 교류 등 여섯 영역으로 규정하고 있다. 이러한 보육내용을 실천하기 위한 보육교사의 역할은 대리양육자, 환경제공자, 상호작용자, 일상생활을 통한 모델, 관찰자 및 평가자, 부모 및 지역사회와의 교류자로 정리할 수 있다. 보육자격 관리 사무국에서 제시한 보육교사의 역할은 영·유아의 성장, 발달에 있어 보호와 교육적 측면의 전문가로서의 신체적·사회적·정서적·지적발달을 균형 있게 격려할 수 있도록 교육방법을 연구하고 적용하며, 보육실 환경을 구성하고 영유아를 가르치는 교육자로서 영유아의 연령과 발달 수준을 고려하여 적절한 자극을 제공하는 것이다. 또한 학부모와의 정보교환 교류자로서 원활한 의사소통을 통해 교사나 어린이집에 대한 신뢰감을 형성하는 것이라고 명시하였다. 따라서 본론에서는 영아와 유아교사 역할의 공통점과 차이점을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영아교사와 유아교사의 개념
영아반 교사는 만0세∼만2세의 영아를 담당하는 교사를 말하며, 유아반 교사는 만3세∼만5세까지의 유아를 담당하는 교사를 말한다. 영아반 교사는 영아의 연령이 어릴수록 보육교사의 역할에 있어서 기본적인 양육자의 역할과 온화하고 수용적인 역할이 요구되며 이와 함께 영아의 발달과 가능성을 촉진시켜주는 역할에도 노력을 기울여야 한다. 조성연 외(2006)는 영아반교사에게 기대되는 역할을 다음과 같이 설명하고 있다. 첫째, 영아기는 정서발달과 신체 발달의 가장 중요한 시기이므로 부모를 대신해 영아와 안정된 애착을 형성하도록 노력하며, 급속한 신체 성장과 발달을 돕기 위해 영아와의 신체적, 정신적 원활한 상호작용을 해야 한다. 둘째, 영아기는 발달상의 개인차가 뚜렷한 시기이므로 영아들의 개별적인 특성을 배려해야한다. 일과를 운영함에 있어 영아 개개인의 발달 속도와 기질 등을 고려해 최대한 개별적인 보육을 하는 것이 바람직하다.

참고자료

· 김경회 외(2015). 보육학개론. 서울: 창지사.
· 건 호(2003). 유아교육교사와 보육교사의 직무만족 비교연구. 한국교육행정학회.
· 성소영(2011). 보육교사의 배경변인 및 근무환경에 따른 직무만족도. 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 이정미(2010). 영아보육교사의 전문성 인식과 직무만족에 관한 연구. 숭실대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위논문.