[조기교육] 유아기의 올바른 조기교육 지도법

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 연구취지
2. 연구 목적

Ⅱ. 본론
1. 문헌연구
1) 유아기 발달 이론
2) 유아기 발달 특성
3) 유아교육의 개념
4) 조기교육의 의미
5) 조기교육의 실태 및 종류
6) 조기교육에 대한 부모들의 잘못된 인식
7) 조기교육의 부작용 및 사례
8) 조기교육으로 인한 사회적 문제점
9) 조기 인지교육이 아동의 발달에 미치는 영향
2. 이론적 배경
- 유아기의 적합한 조기교육 지도방안
3. 실천방안
- 유아기에 알맞은 유아교육 지도방안

Ⅲ. 결론
Ⅳ. 전망 및 제언
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

1. 연구취지

인간은 최소한의 현실성과 최대한의 잠재적 가능성을 가지고 태어나며, 이러한 인간이 가지고 있는 잠재적 가능성을 최대한 발휘하도록 격려하고 조장하여 한 개인의 삶의 행복을 증진시키는 것이 교육이다.
위와 같은 교육의 기본적인 특성 아래, 유아교육은 유아를 전인적인 인간으로 성장할 수 있도록 도와주는 것을 목적으로 하고 있다.
이러한 유아교육의 목적에 입각하여 제 6차 유치원 교육과정 (1998)에서는 “21세기 세계화, 정보화시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성”을 교육과정 구성의 기본 방향으로 설정하고 특히 건전한 인성과 창의성을 개발하려면 무엇보다 기본적이고 기초적인 교육을 충실히 해야함을 강조하고 있다.
그러나 이러한 유아교육의 목적은 조기교육의 열풍 속에서 점차 설자리를 잃어가고 있다. 우리나라에서 교육이 사회적 성공이나 지위 또는 계층 상승이동을 위한 수단으로 인식되어져 왔고, 교육이 갖는 상대적인 중요성 때문에 조기교육을 통해 생의 초기부터 자녀를 지원하고자 하는 부모들의 열망은 사회계층 및 교육수준에 관계없이 높게 나타나고 있다.
최근에는 우리 사회에 급격히 증가되고 있는 유아대상 산업체가 조기교육에 대한 부모들의 과도한 교육열에 영합함으로써 유아대상 각종 특기교육과 외국어 교육이 급속도로 확산되고 있다.

참고자료

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· 11. 조희숙 외 공저 (2001) 아동발달심리 .학지사
· 12. 최선미. 현명한 부모들은 아이를 느리게 키운다.