한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교대조하여 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. PPP 교수법
2. TTT 교수법
3. PPP 교수법과 TTT 교수법 비교 및 대조

Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 한국어 교육은 급속하게 발전하여 양적으로 질적으로 비약적인 성장을 보여주고 있다. 학습 현장에서 외국인 학습자의 공통된 요구는 ‘어떻게 하면 한국말을 잘 할 수 있을까?’이다. 모어 화자들은 너무나 쉽고 당연하게 자연스럽게 말을 할 수 있지만 외국인 학습자들에게 말하기란 언어 학습의 가장 근본적인 기능이면서도 가장 도달하기 어려운 지향점이 되기도 한다. 효과적인 말하기 교육을 위해서는 학습자들이 자신의 의사를 보다 효율적으로 전달하기 위해 배워야 할 언어 항목이 무엇인지 스스로 깨닫고 습득하는 것이 바람직할 것이다.
현재 한국어 교육에서는 문법번역식 교수법에서부터 내용중심 교수법까지 다양한 교수법이 반영되고 있는데, 각 교수법마다 고유의 특성과 장단점이 있다. 본 과제에서는 PPP 교수법과 TTT 교수법에 대해서 살펴보고, 각 교수법을 한국어 말하기 교육에 활용할 때 어떻게 다른지 항목별로 비교·대조하여 설명하고자 한다.

참고자료

· 허용 외 6인 (2005), 외국어로서의 한국어교육학 개론, 도서출판 박이정
· 김재욱 외 4인 (2010), 한국어 교수법, 형설출판사
· 김선정 외 4인 (2010), 한국어 표현 교육론, 형설출판사
· 조위수 (2022), 외국어로서의 한국어 표현 교육론 강의 교안, 진흥원격평생교육원