초등학생 생활지도의 이해와 방법

소개

"초등학생 생활지도의 이해와 방법"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 생활지도에 임하는 교원의 자세

Ⅱ. 생활지도의 개념
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 목표
3. 생활지도의 필요성

Ⅲ. 초등학생 이해와 상담
1. 교사라는 직업에서 바라봄
2. 초등학생 상담 접근을 위해 교사가 할 수 있는 접근방법

Ⅳ. 생활지도의 실제
1. 기본생활 습관 지도
2. 학부모 상담
3. 상과 벌
4. 아동과 대화할 때의 지침
5. 도난 또는 분실 사고

본문내용

생활지도는 전문적인 상담자나 지도교사에 의하여 이루어지거나, 일반교사나 사회봉사자들에 의하여 이루어지든 간에 그 대상이 무한가치(無限價値)의 인간성에 있어서 생활지도를 계획하고 조직하며, 실천하는 데는 일정한 윤리가 수립되어야 할 것이다. 생활지도를 넓은 의미로 해석하면 교육 일반의 작용과 같은 것이며, 특히 생활지도가 강조되게 된 것은 인간의 성장과 발달을 바탕으로 하여 행하여지기 때문이다, 그러므로 개인 인격체의 완성을 돕는다는 전제 아래 생활지도는 이루어져야 할 것이다.
그러기 위해서는 무엇보다도 아동 개인의 존엄성과 자기 실현성에 바탕을 두고 출발하여야 할 것이다. 정상적인 학생이든 그렇지 않은 학생이든 간에 그들 개인은 모두 소중한 교육의 대상이며, 이 사회의 일익을 담당할 구성원이다. 따라서 모든 개인은 각자 독자적인 가능성을 가지며, 신장하여야 할 권리를 가진 것이다. 이렇게 개인은 존엄성을 가진 존재이지만 고립하여 생활하게 되면 인간으로서의 충분한 성장을 할 수가 없는 것이다.
현실에서의 개인은 보통 사회의 일원으로 생활하고 있으며, 이러한 사회적 존재인 개인의 자기실현은 그 사회에서 공통으로 인정되는 가치에 일치하는 행동은 학생의 자발성에 바탕을 두는 것이다. 일반적으로 모방과 동일화에 바탕을 두고 있으나, 부모가 그 밖의 성인 행동을 받아들이는 것에 따라 학생(아동)의 몸에 익히게 되는 것이다. 다시 말하면 사회화의 결과이다. 유아기와 아동기에 있어서 기초적인 사회화의 위에 개인의 자기실현이 다음으로 이루어지면서 그 발달이 나타나서 아동은 자각적인 존재로서 사회적 가치에 대하여 시야를 넓혀가게 되며 주요한 가치의 선택에 있어서 자주적인 판단을 하는 것이 가능하게 되는 것이다.
그러나 사회적 존재인 한 개인의 자기실현은 보통 사회적 가치와의 관련에 있어서 행하여지는 것으로서 사회적 자기실현이라는 형태를 보이게 되는 것이다.

참고자료

· 없음