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논문요약(대학생들의 청소년지도사 실습업무경험과 중요성 인식에 대한 질적 연구)

과목명: 청소년기관실습 논문: 대학생들의 청소년지도사 실습업무경험과 중요성 인식에 대한 질적 연구
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최초등록일 2023.03.01 최종저작일 2023.03
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논문요약(대학생들의 청소년지도사 실습업무경험과 중요성 인식에 대한 질적 연구)
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    소개

    과목명: 청소년기관실습
    논문: 대학생들의 청소년지도사 실습업무경험과 중요성 인식에 대한 질적 연구

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 이론적 배경
    1. 청소년 지도사의 직무와 현장실습
    2. 현장실습 경험의 중요성과 의미

    Ⅲ. 연구방법

    Ⅳ. 연구결과
    1. 실습과정의 비체계성
    2. 실습지도의 부족과 비전문성
    3. 단순 잡무를 경험, 청소년 지도사의 역할을 파악함
    4. 대학생들의 실습에 대한 중요성 인식

    Ⅴ. 결론 및 제언

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    사회적으로 각종 청소년 문제가 사회적 이슈로 부각될 때마다 청소년 지도사의 역할이 강조되고 있으나 정작 청소년지도사의 질적 수준 제고와 관심 및 노력이 부족한 실정이다. 청소년지도사에 관한 연구를 살펴보면, 청소년 전문지도자에 대한 연구가 많지도 않고 전공생들의 청소년 지도사 실습업무에 관한 연구도 매우 적다. 선행연구는 청소년지도사의 직업석 전문성 탐구가 주를 이루고 있으며 대학생들이 실습동안 겪는 업무 경험이나 그 과정에서 변화되는 인식에 관한 중요성에 대한 심도 깊은 논의가 없었고, 청소년지도 현장실습과 관련된 선행연구는 현장실습 실태와 발전방안과 관련된 연구만 일부 진행되었을 뿐이다. 살펴본 것처럼 청소년지도자 실습에 대한 연구 자체가 적어, 본 연구에서는 대학생들의 청소년 지도사 실습과 관한 업무경험 및 중요성에 대한 인식을 탐색하여 향후 실습운영 개선과 실습 의무화 추진방향에 대한 중요한 시사점을 제공하고자 하며, 연구 목적달성을 위하여 첫째, “대학생들이 청소년 지도사 실습기간 동안 겪게 되는 실습업무경험과 그에 관란 실습지도는 어떻게 이루어지고 있는가?” 둘째“대학생들이 청소년지도현장실습에 중요성을 인식하고 있는가? 중요성일 인식한다면 그 수준은 어느 정도이며 실습생 진로탐색에 얼마나 도움이 되는가?”를 연구문제로 살펴보고자 한다.

    Ⅱ. 이론적 배경
    1. 청소년 지도사의 직무와 현장실습
    청소년기본법에 따르면 “청소년지도사란, 청소년지도사 자격검정에 합격 또는 대학(원)에서 법이 정한 청소년지도사 자격검정에 필요한 과목을 모두 전공과목으로 이수하고 청소년지도사 연수기관에서 실시하는 연수과정을 마친 후 자격증을 부여 받은 사람”을 말한다. 청소년지도사는 청소년 지도에 관한 법적 자격을 갖춘 전문가로, 청소년 지도기획, 프로그램 개발 및 운영, 상담, 집단지도, 행정업무, 정보 및 네트워크 관리 등의 직무를 담당한다.

    참고자료

    · 없음
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    • 1. 청소년지도사 실습의 비체계성
      청소년지도사 실습의 비체계성은 실습 과정에서 많은 문제점을 야기하고 있다. 실습 기관과 학교 간의 연계가 부족하여 실습 내용과 목표가 명확하지 않은 경우가 많다. 또한 실습 기관에서 체계적인 실습 프로그램을 제공하지 않아 실습생들이 단순한 업무만을 경험하게 되는 경우가 많다. 이로 인해 실습생들은 전문성 있는 실습 경험을 얻기 어려우며, 실습의 중요성에 대한 인식도 부족한 편이다. 따라서 청소년지도사 실습의 체계성을 높이기 위해서는 실습 기관과 학교 간의 긴밀한 협력이 필요하며, 실습 프로그램의 내실화와 실습 지도의 전문성 향상이 요구된다.
    • 2. 실습지도의 부족과 비전문성
      청소년지도사 실습에서 실습지도의 부족과 비전문성은 큰 문제점으로 지적되고 있다. 실습 기관에서 실습생들을 체계적으로 지도하고 관리하는 전문 인력이 부족한 경우가 많아, 실습생들이 실습 과정에서 충분한 지도와 피드백을 받지 못하게 된다. 또한 실습 지도자들의 전문성이 부족하여 실습생들의 역량 향상에 도움을 주지 못하는 경우도 있다. 이로 인해 실습생들은 실습 경험의 질적 향상을 기대하기 어려우며, 실습의 중요성에 대한 인식도 낮아지게 된다. 따라서 청소년지도사 실습에서 실습지도의 전문성을 높이기 위해서는 실습 기관의 실습 지도 체계 마련과 실습 지도자 교육 등이 필요할 것으로 보인다.
    • 3. 단순하고 잡다한 업무 경험
      청소년지도사 실습에서 단순하고 잡다한 업무 경험은 실습생들의 전문성 향상에 큰 장애가 되고 있다. 실습 기관에서 실습생들에게 단순한 행정 업무나 잡다한 업무만을 부여하는 경우가 많아, 실습생들이 청소년지도사로서의 전문적인 역량을 기르기 어려운 상황이다. 이로 인해 실습생들은 실습 경험의 질적 향상을 기대하기 어려우며, 실습의 중요성에 대한 인식도 낮아지게 된다. 따라서 청소년지도사 실습에서 단순하고 잡다한 업무 경험을 줄이고, 실습생들의 전문성 향상을 위한 체계적인 실습 프로그램 마련이 필요할 것으로 보인다.
    • 4. 실습의 중요성 인식
      청소년지도사 실습의 중요성에 대한 인식 부족은 실습 과정에서 많은 문제점을 야기하고 있다. 실습 기관과 학교 모두에서 실습의 중요성에 대한 인식이 부족하여, 체계적인 실습 프로그램 마련과 실습 지도에 소홀한 경우가 많다. 또한 실습생들 스스로도 실습의 중요성을 충분히 인식하지 못하는 경우가 있어, 실습에 대한 적극적인 참여와 노력이 부족한 편이다. 이로 인해 실습생들은 전문성 있는 실습 경험을 얻기 어려우며, 청소년지도사로서의 역량 향상에도 어려움을 겪게 된다. 따라서 청소년지도사 실습의 중요성에 대한 인식을 높이기 위해서는 실습 기관과 학교 간의 긴밀한 협력과 실습생들의 적극적인 참여가 필요할 것으로 보인다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      청소년지도사 실습의 비체계성, 실습지도의 부족과 비전문성, 단순한 업무경험을 통한 역할 파악, 그리고 실습에 대한 중요성 인식 등 실습생의 경험을 심도있게 분석하고 있다.
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