평생학습동아리 의미 평생 학습동아리 조건 그리고 평생학습동아리 활성화 방안을 기술하시오

목차

1) 지역사회에서의 학습동아리
2) 학습동아리의 중요성
3) 지역적인 모니터링을 활성화
4) 지역적인 네트워크 결성
5) 평생학습사회의 재정
6) 평생학습의 국제화
7) 참고문헌

본문내용

1) 지역사회에서의 학습동아리

전통적으로 한국에서는 농촌사회가 오랫동안 사회 발전의 기반이 되어 왔기 때문에 계와 두레와 같은 학습동아리가 존재하고 있었다(김남선, 2004). 지역사회 학습동아리란 지역사회에 거주하고 있는 주민들이 서로 협력하여 지역사회의 발전을 위한 학습을 계속 지속하는 것을 의미한다.
지역사회에서의 학습동아리는 학습을 통한 번영, 통합성, 지속 가능성을 목적으로 하는 학습사회망을 의미한다.
이것은 파트너십을 통하여 지역사회주민의 요구를 찾아내고, 학습의 가치에 대한 문화적 변화를 가져오기 위하여, 사회적 관계와 제도적 관계의 강점을 활용하고, 지역사회의 모든 부분을 포괄하는 사회적 결속, 재생, 경제적 발전을 증진시키는 방편으로써 학습을 적극적으로 활용하는 공동체를 의미한다(이희수 외, 2001).

2) 학습동아리의 중요성

학습동아리는 학습 주체인 학습자 스스로가 자율적으로 조직하여 자기주도적인 학습을 하는 지역사회에서 이루어지는 학습자 중심의 평생교육활동이다. 따라서 학습동아리 활동을 통해 지역주민은 삶의 질을 높이는 다음과 같은 장점을 얻을 수 있다.

1/ 지역사회 내의 인적자원재발 : 학습자 중심의 학습을 통하여 지역사회 내에서 인적자원을 개발할 수 있다.

참고자료

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· 사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
· 사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014
· 사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
· 사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
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· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
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