학교상담교사 및 전문상담교사가 가져야 할 윤리적인, 인간적인, 전문적인 자질에 대해 설명하고 그 이유에

소개

주제: 학교상담교사 및 전문상담교사가 가져야 할 윤리적인, 인간적인, 전문적인 자질에 대해 설명하고 그 이유에 대하여 논하시오.(자신의 개인적 견해를 꼭 넣어주세요)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교상담교사 및 전문상담교사가 가져야 할 자질
1) 윤리적 자질
2) 인간적 자질
3) 전문적 자질

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교상담은 학교에서 행하는 전문적 상담활동으로, 일반적으로 상담활동이라는 용어를 통해 기대할 수 있는 상담자와 내담자의 1:1 면담 형식의 상담도 포함되지만 이러한 상담행위를 넘어, 학생자문, 교육 연계활동, 행정업무 등 청소년과 관련된 다양한 조력활동을 내포하게 된다.
그렇기 때문에 상담교사는 청소년 뿐만 아니라 교사, 학부모, 학교행정가 등 다양한 구성원과 관계를 맺게 되며 이를 통해 청소년들이 학교에서 잘 적응 할 수 있도록 돕고, 문제행동의 예방적 조치를 하게 된다.
학교상담교사나 전문상담교사는 이러한 역할을 수행하기 위하여 전문적으로 훈련받은 사람이어야만 한다. 본론에서는 학교상담교사 및 전문상담교사가 갖추어야 할 자질에 대하여 자세히 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학교상담교사 및 전문상담교사가 가져야 할 자질
1) 윤리적 자질
모든 전문직에서 윤리성이 중시되지만, 특히 상담가의 경우 다른 직종 보다 더 많은 윤리적 자질을 요구받는다. 왜냐하면 상담을 하게 되면 상담가는 자연스레 내담자의 여러 가지 개인 정보와 어려움에 대해 알게되는데 이러한 내용은 상당히 민감한 내용들이 포함되어 있기 때문에 상담자는 비밀엄수를 해야만 한다.

참고자료

· 노성덕(2010), 『전문상담교사와 학교상담』, 학지사
· 박성희(2000). 상담효과를 가져오는 상담관계의 특성. 초등교육연구, 14(1),167-180.
· 박진명(2006), 전문상담교사의 자질, 역할수행 및 양성과정에 대한 인식연구, 순천대학교 교육대학원 석사학위논문,