영아의 신체, 인지, 언어, 사회, 정서 발달을 기술하고, 영아의 발달을 최적화할 수 있는 교사의 역할에 관해 기술

목차

1. 서론

2. 본론
1) 영아의 신체·인지·언어·사회·정서 발달
2) 영아의 발달을 최적화할 수 있는 교사의 역할
3) 나의 의견

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

보육의 질은 보육 시설과 같은 환경적 요인, 보육 프로그램 등과 같이 여러 가지 요인들을 들 수 있다. 그러나 무엇보다 영아에게 직접적인 영향을 미치는 것은 보육교사이며 영아기 동안 초기경험은 이후의 성장과 발달에 영향을 미친다. 보육교사는 영아에게 적합한 보육의 질과 경험을 제공하는 중요한 역할을 가지므로 전문적인 보육교사의 역할이 중요하다고 강조된다. 교사는 하루종일 영·유아와 생활하면서 신체뿐만 아니라 심리, 정서, 사회성 등 전인 발달에 직접적인 영향뿐만 아니라 간접적으로도 영향을 주기 때문에 어떤 자질과 능력을 토대로 어떤 방식으로 역할행동을 행하는가에 따라 보육의 수준 차이가 나타날 수 있다고 하였다. 따라서 본론에서는 영아의 신체, 인지, 언어, 사회, 정서 발달을 기술하고, 영아의 발달을 최적화할 수 있는 교사의 역할에 관해 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영아의 신체·인지·언어·사회·정서 발달

1) 신체발달
신체발달은 신체의 각 부분 및 기관이 증대되고, 신체적 구조가 이전에 비해 세부적으로 정교해지며, 신체적 기능이 효율적으로 기능화 되는 과정을 뜻한다. 인간은 태어남과 동시에 성장하고 죽음에 이르기까지 발달변화과정을 통해 환경에서 자신을 조절해보고, 욕구를 적합한 방식으로 충족하는 것과 같이 사회화를 통해 사회인으로 사는 삶을 살아가게 된다.

참고자료

· 김기예 외(2013). 영아발달. 서울: 공동체.
· 박은혜(2020). 유아교사론. 창지사.
· 김이진(2017). 영아교사의 민감성, 영아발달지식과 영아의 사회, 정서적 유능성 간의 관계. 연세대학교 교육대학원 석사학위청구논문.
· 김경화, 박재학(2016). 교사-유아 간 상호작용에 영향을 미치는 교사의 직무스트레스 하위요인 경로탐색. 한국보육학회지.