[교육평가] 현초등학교에서의 교육평가의 방향 (대구부초와 신암초등학교비교)

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제가 구한 자료는 신암 초등학교와 대구교육대학교 대구 부설 초등학교의 2003 평가 계획, 지침서로 이것을 토대로 현 초등학교의 교육평가 방향을 분석해 보았습니다. 그리고 일부 비교 가능한 부분만을
발췌해서 작성하였고, 불필요한 부분(예, 비교 불가능한 수행평가의 정의 및 의의, 방침 교과별 평가 영역은 공통적임 등)은 제외하였습니다.

우선은 두 학교의 평가 목적을 살펴보았습니다. "학습자 개개인에 대한 기본 학력 수준을 평가하여 피드백 제공, 개인차를 고려한 교수·학습 방법 개선을 위한 정보 수집, 학기 및 학년말 성적사정을 위한 자료로 활용, 차기 교육 계획 수립의 기초 자료 등으로 활용한다."라고 제시가 되어있는데, 이는 평가 방향이 규준지향평가에서 준거지향평가 즉, 절대평가로서 학생 개개인이 "무엇을 어느 정도 성취했는가?"에 대한 직접적인 정보를 얻을 수 있고, 이것을 이용하여 수업에 대한 반성, 학생들의 성취수준에 대한 이해, "다음 수업에서 어떻게 할 것인가?" 또는 심화수업, 보충수업 즉, "7차 교육과정의 수준별 교육과정이라는 정신에 알맞은 수업을 어떻게 구성할 것인가?"에 대한 정보를 얻음으로써 교육의 질을 높이려는 정신에서 비롯된 것이라 생각됩니다.

신암 초등학교의 기본 방침은
가. 교과별, 학년별 목표 지향적 평가를 한다.
나. 교육과정 전 영역에 걸친 균형적인 평가가 되게 한다.
다. 평가의 객관성과 공정성에 유의하여, 다양한 도구와 방법을 활용한다.
라. 수행평가 중심으로 평가하되 평가 내용과 방법은 학생에게 사전 예고한다.
마. 전 교과 활동의 평가 결과는 활동상황과 특징, 진보의 정도 등 종합 의견을 문장으로 기술한다.
바. 논술, 실험실습, 탐구력, 사고력 중심의 평가가 되도록 한다.

참고자료

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