지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고 지적장애의 다양한 원인과 인지능력 및 학업성취 특성들에 대해서 서술하세요.

소개

지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고 지적장애의 다양한 원인과 인지능력 및 학업성취 특성들에 대해서 서술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 분류체계
3. 지적장애의 원인
4. 지적장애의 인지능력 및 학업성취 특성
1) 지적장애의 인지능력 특성
2) 지적장애의 학업성취 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지적장애는 지적인 기능이 평균 이하인 상태로 일반적으로 인간이 생후 초기부터 전체 발달과정에 걸쳐서 연령대비 전반적인 지적능력이 표준화된 지능검사에서 지능지수(IQ)가 70 이하로 유의하게 저조하며, 의사소통, 사회활동 참여 및 가정생활, 학교, 직업장면, 직업사회장면 등의 일상생활에서 독립적이고 책임 있는 역할이 어려워 적응에서 광범위하고 심한 수준의 제한이 초래되는 경우를 지적장애라 한다. 구체적으로는 지능 발달의 장애로 인하여 학습이 불가능하거나 제한을 받고, 적응 행동의 장애로 관습의 습득과 학습에 장애가 있는 상태를 의미한다. 이런 지적장애의 결함은 18세 이전에 시작하는 발달 장애 상태로, 지적, 인지적 능력에 뚜렷한 제한으로 나타나고 지적장애로 인해 일상생활을 제대로 수행하기 어렵지만. 지적장애 그 자체가 질병은 아니다. 지적능력과 심리․사회적 적응기능의 제한정도에 따라 지적장애를 분류한다. 이에 본론에서는 지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고 지적장애의 다양한 원인과 인지능력 및 학업성취 특성들에 대해서 서술하고자 한다.

참고자료

· 정대영, 특수아동교육, 창지사, 2020
· 조윤경 저, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
· 신진속 저, 지적장애아 교육, 양서원, 2017
· 김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
· 송준만, 강경숙 외 2명, 지적장애아교육, 학지사, 2016
· 김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014