학교사회복지론_4주 2강에서 취약계층 학생에 대해 학습했습니다. 학교 부적응 학생이 학교에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안을 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학교부적응 학생의 특징
2) 학교부적응 학생 지원 방안 기술

3. 결론

본문내용

학교라는 것은 학생들이 일과 중 대부분 시간을 보내는 장소이며 인생의 가장 중요한 시기를 보내는 장소이다. 우리의 인생 중 가장 중요한 부분이라고 할 수 있겠다.
또한 학교의 기능은 학생들의 지적 능력 향상과 심리 사회적 기능향상에 있다. 이는 학생들의 삶의 질을 개선하고 그러한 임무를 수행해야 함에 있다. 이렇게 학교의 기능은 중요한 역할을 한다.
학교 사회복지라는 개념은 학생과 가정, 그리고 학교, 지역사회의 역기능적 상호작용으로 발생하는 학생의 심리적, 사회적 문제를 예방하고 해결한다는 뜻도 의미한다.
이러한 학교 사회복지제도로서 서구의 선진국들은 의무교육제도와 함께 학생들의 복지를 지원하려는 방안으로서 학교 사회복지제도를 도입하고 있다. 그리고 세계 40여 개국이 사회복지제도를 실시하고 있다. 이렇게 세계적으로 여러 나라들이 학교 사회복지제도를 운영하는 것은 사회복지제도에 있어서 학교의 부분이 사회에서 중요한 부분을 차지하는 거기 때문이라고 생각한다.
우리나라 역시 최근에 학교사회복지제도가 다양한 형태로 실시되고 있는실정이다.이는 학교사회복지제도가 여러다른나라의 선진국적인 제도에 힘입어 더욱 발전하는 형태로 노력하고 있음을 나타낸다.

참고자료

· 이종찬. "다문화가정 청소년의 부모와의 관계만족도가 우울, 자아존중감, 학교적응도에 미치는 영향." 교육문화연구 25.2 (2019): 877-897.
· 오벙돈 ( Byeong Don Oh ),and 김기헌 ( Ki Hun Kim ). "청소년복지정책 대상규모 추정: 학교밖 청소년을 중심으로." 청소년복지연구 15.4 (2013): 29-52.
· 학교사회복지론 교안 참고