방송통신대_유아교육기관운영관리_1. 유치원 장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간단히 설명하시오. 2. 타학교급과 구별되는 영유아교육기관의 시설설비가 갖추어야 할 특징에 대해 서술하시오. 3. 유치원 평가 방법과 절차와 어린이집 평가인증 방법과 절차중 1가지를 선택하여 평가방법과 절차에 대해 서술하시오. (2)

목차

1. 유치원 장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간단히 설명하시오. (10점)
2. 타학교급과 구별되는 영유아교육기관의 시설·설비가 갖추어야 할 특징에 대해 서술하시오. (10점)
3. ‘유치원 평가 방법과 절차’와 ‘어린이집 평가인증 방법과 절차’중 1가지를 선택하여 평가방법과 절차에 대해 서술하시오. (10점)
4. 학교위 일과운영 계획 시 고려해야 할 기본 원리를 5가지 이상 서술하시오. (10점)
5. 유아교육기관의 운영자는 유아교육기관 운영관리 과정에서 ‘교육적 실행’과 ‘행정적 실행’측면을 고려하여야 합니다. 본인이 유아교육기관 운영자가 되었다고 가정하고, 유아교육기관 운영관리의 교육적 실행과 행정적 실행에 포함되는 내용영역 중 가장 중요하다고 생각하는 영역 1개를 제시한 후, 그 이유를 서술하시오.(10점)

참고문헌

본문내용

장학이란 관리하고 감독한다는 의미로 사용되었으나 최근에는 단순히 보고 평가하는 것이 아니라 적절한 피드백과 미래에 대한 방향성을 제시, 영유아교육기관을 지원하고 교사의 역량을 높이는 방향으로 이루어지고 있다. 유치원 장학의 유형은 크게 주체, 장소, 방법에 따라 구분할 수 있다. 첫 번째, 장학의 주체에 따른 유형은 다시 교육행정기관 주도의 장학, 자율 장학, 지구별 자율 장학으로 나누어진다. 교육행정기관 주도의 장학은 말 그대로 교육행정기관이 장학의 방침이나 계획을 세워 정기적인 장학활동을 시행하는 것이며, 자율 장학은 외부의 지시가 아닌 교육기관 내에서 교장이나 교감을 중심으로 직원들의 협력을 통해 이루어지는 장학활동이다. 지구별 자율 장학은 지구 내에 인접한 유치원 간 또는 교원들 간의 자율적인 참여와 협력을 기초로 추진되는 상호 협력적인 장학활동을 말한다. 두 번째, 장소에 따른 유형은 원내장학과 원외 장학의 두 가지로 나누어볼 수 있다. 원내 장학은 장학 요원이 장학을 시행하는데, 장학 요원은 원내 사정과 장학을 받는 교사에 대하여 잘 알고 있는 자이므로 장학에 대한 거부감이나 부담감이 덜한 상태에서 자연스럽게 장학이 이루어질 수 있다는 장점이 있다. 또한, 장학 요원은 교실이나 교육기관의 여건 등 전체적인 맥락을 이해하고 현재 실정에 적합한 실질적인 도움을 줄 수 있기도 하다. 이와 달리 원외 장학은 외부 장학 요원이 장학을 시행함으로써 새로운 지식이나 정보를 받을 수 있는 장점이 있다. 최근 지식과 정보, 기술이 급격하게 발달하는 현대사회에서 점점 변화하는 교수방법과 환경에 대응할 수 있는 교사의 전문성 신장에 대한 외적인 요구가 많아지고 있는데, 원외 장학은 이러한 요구에 부합하는 교사가 될 수 있도록 교사 스스로 새로운 지식, 정보를 습득하고자 하는 욕구에 부합된다고 할 수 있다. 세 번째, 장학의 방법에 대한 유형은 임상 장학, 선택적 장학, 발달 장학, 컨설팅 장학의 네 가지로 나누어진다. 

참고자료

· 이영애, 신은수(2018). 유아교육기관운영관리, 한국방송통신대학교 출판문화원
· 임상도.(2019).유아교육기관 운영관리 관련 연구 동향 분석.아동교육,28(4),293-307.
· 전지형.(2015).유아교사 인사관리에 대한 원장과 교사의 이야기.유아교육연구,35(6),397-419.