최근 선진국(OECD)을 중심으로 DeSeCo(Definition and Selection of Competency) 프로젝트가 진행되고 있다

소개

과목명: 보육교사론
주제 : 최근 선진국(OECD)을 중심으로 DeSeCo(Definition and Selection of Competency) 프로젝트가 진행되고 있다.  OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량이 무엇이고, 이를 근거로 보육교사에게 도출해내야 할 할 핵심역량은 무엇인지를 서술하세요. 

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량이 무엇
2. DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량을 근거로 보육교사에게 도출해내야 할 핵심역량

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

과연 우리 아이들이 살아가야 할 미래의 사회는 어떤 모습일 것인가? 아마도 지금과 같은 모습을 상상하는 사람은 없을 것이다. 시대는 항상 때가 되면 변하고 시대가 변하면 그 변한 시대에 맞추어 교육도 변한다. 지금은 학교에서 강조되는 교육의 방식은 지식을 습득하는 것에 크게 중점을 두고 있지만 차츰 미래시대가 다가오는 것을 보니 미래시대는 학습으로 습득한 지식을 적절히 활용하는 방법에 큰 비중을 둘 것이다. 또한, 더 이상 교과서에 나오는 지식을 습득하는 것만으로는 우리의 아이가 미래사회에 적응하기 힘들 것이다. 정보화의 발달로 인해 이제 초등학생도 손에 스마트폰을 쥐고, 검색을 할 수 있게 되면서 세상에는 많은 지식과 정보들이 널려 퍼져있게 되었고, 그러므로 아이들은 비록 학교가 아니더라도 어느 누구나 손쉽게 지식을 습득하는 것이 가능해졌다. 따라서 산업사회에서 시작하여 지금까지 이어졌던 교육의 초점을 바꿀 필요로 대두되었으며, 이는 단지 학교에서 지식 습득을 위한 단순한 교육이 아닌 존재하고 있는 방대한 양의 지식 다시 유용한 것으로 창조와 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 교육을 준비해야 한다.

참고자료

· 이사영. 2019. OECD DeSeCo 및 Education 2030 프로젝트 일 고찰: 학교교육에 주는 시사. 서울교육대학교 교육전문대학원. pp14-40
· 김경진. 2010. 역량의 개념과 교육적 함의. 숙명여자대학교 대학원. pp. 10-40
· 김경신. 2016. 교직역량에 기반한 유아교사 인성교육 프로그램 개발 및 효과. 원광대학교 대학원. pp30-55