평생학습동아리의 의미, 평생학습동아리 조건, 그리고 평생학습동아리 활성화 방안을 기술하시오

소개

평생교육방법론
주제: 평생학습동아리의 의미, 평생학습동아리 조건, 그리고 평생학습동아리 활성화 방안을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생학습동아리 의미
1) 평생학습동아리 정의
2) 학습동아리의 의의
(1) 학습자
(2) 지역사회
(3) 기관
2. 평생학습동아리의 조건
1) 조직 준비 단계
(1) 목적설정
(2) 준비모임 설립
(3) 학습환경
(4) 학습자원 확보 및 선정
2) 조직화 단계
3) 운영 및 활성화 단계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학습동아리는 스웨덴의 스터디서클 운동에서 그 기원을 찾을 수 있다. 19세기 후반에는 스웨덴에서 빈곤, 불평등, 신대륙이주로 인해서 인구가 대폭 감소하는 등 사회불안이 발생하였다. 이러한 상황에서 스웨덴의 지도자인 오스카가 1902년에 스터디 서클 절제운동을 도입하였고 이와 같은 스터디서클이 스웨덴에서 중요한 성인 시민교육형태로 성장이 이루어지게 되었다.
현재에도 스웨덴은 11개 협회에서 매년 약 300만명이 참여하고 있는 35만 개 스터디 서클이 조직ㆍ관리가 이루어지고 있고 정부에서는 협회를 통해서 스터디서클에게 재정을 지원하고 있기도 하다. 또한 특정 문제를 포함하여 교육과 함께 일반적 문화를 이해할 수 있도록 하여 궁극적으로 훌륭한 시민성을 키우는 것을 학습동아리 목적으로 하고 있다.
다른 나라에서도 이와 같은 학습동아리 활동이 이루어지고 있는데 미국에서도 1874년에 했던 뉴욕 쇼토쿼 호수 모임을 시작으로 사회, 경제, 정치적 문제에 대해서 학습하고 이에 대한 토론을 하는 스터디서클이 형성되기도 하였다. 일본 또한 생애교육 센터, 비영리 기구의 성인교육활동을 통해 국가차원에서 적극적인 지원이 이루어지고 있으며 지역사회 교육활동을 활성화하기 위해서 공민관을 거점으로 자주그룹 활동을 하고 있다.
우리나라 또한 2001년부터 학습동아리에 대해서 정책적 관심이 높아지면서 학습동아리 활동이 촉진되었고 제1차 평생교육진흥종합계획안에서는 학습동아리를 활성화하기 위한 방안들에 대해서 논의가 이루어지기도 하였다.
본론에서는 이와 같은 평생학습동아리가 가지고 있는 의미와 조건을 알아보고 결론을 통해 학습동아리를 활성화되기 위한 방안을 논해보도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 평생학습동아리 의미
1) 평생학습동아리 정의
학습동아리는 일정한 인원의 성인 학습자가 자발적 모임을 통해 정기적으로 모임을 가진다. 이를 통해 정해진 주제에 대해서 학습, 토론을 하면서 공동의 관심사를 생각하고 실천하는 공동체를 지향하는 활동이라고 할 수 있다.

참고자료

· 평생교육방법론 교안
· 김영옥 외 2명, 「평생교육방법론」, 학지사, 2019.
· 양주시, 「양주시 평생학습동아리 가이드북」, 양주시, 2019.
· 이윤조 외 1명, 「평생학습동아리 이야기 매뉴얼」, 경기도평생교육진흥원, 2015.