단순언어장애를 정의하고, 말늦은 아동과 구별되는 특징을 1가지 이상 제시하시오

소개

언어발달장애
주제 : 단순 언어장애를 정의하고, 말 늦은 아동과 구별되는 특징을 1가지 이상 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 단순 언어장애
2. 단순 언어장애와 말 늦은 아동을 구별할 수 있는 특징

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간의 언어생활을 좀 더 수월하게 유지할 수 있도록 만들기 위하여 필요한 언어 기능 습득을 궁극적인 목표로 삼는 교육을 가리켜 언어교육이라고 한다. 인간은 좀 더 인간다운 삶을 살 수 있도록 언어교육을 받아야만 한다. 이 세상에 존재하는 모든 언어교육은 언어의 환경에 따라서 두 가지 측면에서 구분해 볼 수 있다. 첫 번째는 자연스러운 습득이고 두 번째는 인위적인 습득이다. 우리는 일반적으로 부모가 아이에게 건네는 언어 속에서도 이 두 가지 측면 모두를 찾아볼 수 있다. 그리고 사회, 직장 및 학교에서도 이의 두 가지 측면을 찾아볼 수 있다.
다시 말해서, 이는 가정, 사회, 학교에서 자연습득 언어학습이 기본적으로 존재한다는 것을 의미하며, 아울러 언어에 의한 소통 및 표현행위와 이해작용 그 자체에 인간의 언어에 대한 교육 영위가 내적으로 포함되어 있다는 것을 의미하는 것으로 파악할 수 있다. 이와 같이 인간의 삶에서 무엇보다 중요한 역할의 매개가 되는 언어교육은 인생 전반에 걸쳐 진행된다. 즉, 성인이 된 이후에도 언어교육은 계속적으로 이어지는 것이다. 하지만 한 인간 언어의 바탕이 되는 교육은 대부분 그의 영유아기에 이루어지는 경우가 많다. 그렇기 때문에 영유아의 언어지도가 매우 중요한 것이다.

참고자료

· 이하원 외, 언어지도, 창지사, 2016.
· 강위영, 발달장애 아동을 위한 언어 행동 치료의 실제, 교육과학사, 2003.
· Vicki A. Reed, 언어발달장애 기초, 박학사, 2017.
· 유경 외, 단순언어장애아동과 경계선지능 언어발달장애아동의 인지특성, 대한한방신경정신과학회, 2008.