현재특수학교교육과정과 일반학교교육과정을 비교하고, 특수학교교육과정에서 아쉬운점이 있다면 무엇인지 자신의 의견

소개

과목명: 특수아부모교육론
주제: 현재특수학교교육과정과 일반학교교육과정을 비교하고, 특수학교교육과정에서 아쉬운점이 있다면 무엇인지 자신의 의견을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수학교교육과정과 일반학교교육과정
1) 특수학교교육과정
(1) 교육과정의 특징
(2) 초·중등학교 교육과정 편성·운영의 기준
2) 일반학교교육과정
(1) 주요내용
(2) 교육과정 인간상
(3) 교육과정의 특징
(4) 교육과정 핵심역량
2. 특수교육과정의 아쉬운 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

코로나 환자가 천명대에 머무르면서 코로나로 인해 불안과 두려움은 여전하다. 무엇보다 장애학생들이 다니는 특수학교는 코로나 시국에 마스크 착용이 쉽지가 않다. 교사들이나 실무사들은 지도조차 쉽지 않아 불안한 마음을 가지고 지내고 있다. 장애학생들이 통학버스에서 내리면 소독과 발열검사를 마치고 교실까지 데려간다. 하지만 기저질환이나 장애로 마스크를 낄 수 없는 학생들도 많다. 그리고 특수학교에 다니지 못하고 통합학급이나 시설에 다니는 장애학생들은 등원조차 쉽지 않아 고스란히 가정에서 부모가 장애아동을 떠안게 된다. 하루빨리 코로나가 종식되어 모든 국민들이 마스크를 쓰지 않고, 장애학생이나 비장애학생이 행복하게 학교생활을 해나갈 수 있는 날을 기대해 본다.
특수교육은 국력에 여유가 있을 때 시작되는 것이 아니라 일반교육과 대등한 비중으로 처음부터 병행되어야 하는 국가적 과업이다. 그리고 특수교육 요구 유아들이 통합교육 상황으로 용이하게 취학할 수 있게 하고, 상급학교로의 전환을 수월하게 할 수 있어야 한다. 학교를 졸업한 후 직장에 취업하여 사회생활에 잘 적응할 수 있도록 교육 및 지원이 이루어져야 한다. 중등학교에서는 교과과정 중심의 교육만이 아니라 현장 중심의 강도 높은 직업교육활동과정의 효율적 운영을 통해 졸업한 이후에 성공적으로 취업할 수 있도록 전환교육을 강화되어야 한다. 특수학교와 일반학교의 교육과정을 비교하게 되면 항목을 방향, 유치부 교육과정, 기본교육과정, 국민공통기본 교육과정, 고등부 선택중심 교육과정, 치료교육 활동과정으로 나눌 수 있다. 유치부교육과정은 특수학교 교육과정에 적용되지 않으며, 고등부선택중심 교육과정에서도 특수학교 교육과정은 직업교과만 포함된다. 또 치료교육활동과정은 일반학교 교육과정에 포함되지 않는다.
교육과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위해 교원, 교육과정 전문가, 학부모 등이 참여하는 학교 교육과정 위원회를 구성하여 운영하며, 이 위원회는 학교장의 교육과정 운영 및 의사결정에 관한 자문의 역할을 담당한다. 교원의 조직, 학생의 실태, 학부모의 요구, 지역사회의 실정 및 교육시설·설비 등 교육여건과 환경을 충분히 반영하도록 노력한다.

참고자료

· 교육부. www.moe.go.kr
· 조윤경, 김수진(2019). 특수아동의 이해, 공동체
· 이영호, 김혜숙(2015). 장애아동부모교육의 실제. 공동체
· 특수아부모교육론