통합은 유아교육 과정이라는 일과내에서 이루어지므로 장애영유아를 지도하는데 고려해야 하는 사항이 있다

소개

특수아통합교육
주제: 통합은 유아교육 과정이라는 일과내에서 이루어지므로 장애영유아를 지도하는데 고려해야 하는 사항이 있다. 3가지 이상의 일과에서 자신이 생각하는 장애특성별 활동별 고려사항을 서술하시오.(이야기나누기, 간식, 점심, 등원, 하원, 낮잠, 자유선택활동, 전이, 실외 활동 등)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 영향
2. 바람직한 통합교육의 방법
1) 화장실 이용하기 (대소변 가리기)
2) 신체 활동(교육) 영역
3) 언어 활동(교육) 영역

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

통합교육은 다양한 교육적인 필요와 능력을 지니고 있는 유아들이 더불어 교육을 받는 것으로서, 장애아와 비장애아가 사회적인 활동이나 교수활동 등에서 의미 있는 상호작용을 하는 것을 말한다. 이러한 특수교육이 갖는 가장 중요한 목표 가운데 하나는 “특수아의 독립적인 삶의 성취”라고 말할 수 있을 것이다. 아울러 통합교육은 이 세상에 존재하는 모든 아동은 그들이 각각 속해 있는 지역 사회 내 교육 기관에 전적으로 참여할 수 있으며, 적합한 교육을 받을 수 있다는 아동의 권리와 신념이 바탕이 되는 교육적 철학이라고 말할 수 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 통합교육에 대해 논해 보고자 한다. 통합교육의 영향에 대해 서술해 보고, 바람직한 통합교육 방법을 총 3가지 영역으로 구분하여 서술해 볼 것이다. 자세한 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 통합교육의 영향

기본적으로 통합교육의 실행이 미치는 영향에 대해 알기 위해서는 먼저 그의 목표를 살펴볼 필요가 있다. 왜냐하면 목표에 따라서 실행의 영향이 나타나기 때문이다. 통합교육의 목표는 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 통합교육은 개인의 교육생활이 미래를 준비하는 단순한 시기만이 아니라 그러한 생활 속에서 자기 자신의 고유의 세계를 넓히며 나아가 삶의 질을 향상시키는 생활을 영위하는 것이 그의 목적이 있다.

참고자료

· 한국통합교육학회, 통합교육, 학지사, 2009.
· 이대식 외, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018.
· 전경원 외, 장애유아 통합교육의 이해, 정민사, 2019.
· 최경남, 장애유아의 통합교육, 남부대학교 유아교육학과, 2013.