하트의 8단계를 청소년의 비참여단계, 형식적 참여단계, 실질적 참여단계로 구분하고, 결론을 개인의 의견으로 제시할 수 있다.

소개

하트의 8단계를 청소년의 비참여단계, 형식적 참여단계, 실질적 참여단계로 구분하고, 결론을 개인의 의견으로 제시할 수 있다.

목차

1. 서론 - 청소년기의 참여에 대한 설명

2. 본론 - 하트의 8단계 이론 구분 정리
1) 하트의 8단계 중 ‘비참여 단계’에 해당하는 요소
2) 하트의 8단계 중 ‘형식적 참여단계’에 해당하는 요소
3) 하트의 8단계 중 ‘실질적 참여단계’에 해당하는 요소

3. 결론 - 내가 생각하는 청소년의 참여단계와 그 이유에 대한 설명

본문내용

1. 서론 - 청소년기의 참여에 대한 설명

청소년은 전인적인 발달을 이루는 시기이기 때문에 이들의 삶의 질을 개선하고 올바른 방향으로 지도하는 것은 사회 차원에서 매우 중요한 문제이다. 과거의 일부 시대엔 청소년을 수동적인 존재로 인식하기도 했었지만, 현대엔 청소년을 능동적인 존재로 인식하는 것이 보편적이며 이러한 차원에서 청소년기의 참여는 청소년 지도가 긍정적인 성과를 발생시키도록 유도하는 매우 중요한 요소로 인식되고 있다. 그 이유는 청소년 지도 자체가 계획된 활동에 청소년들이 참여하는 것을 기본 전제로 설정하고 있고, 청소년의 참여 없이는 청소년 지도에 관련된 기관이 존속될 수 없을 뿐만 아니라 청소년지도 프로그램이 지니고 있는 목적을 달성하는 것이 불가능하기 때문이다. 나는 지난 교과과정을 통해 청소년 참여에 관한 다양한 지식을 학습했고 이하의 본문에서는 내가 학습한 청소년 참여에 관한 이론인 ‘하트의 8단계 이론’을 청소년의 비참여 단계, 형식적 참여단계, 실질적 참여단계로 구분하여 내용을 기술해보도록 하겠다.

참고자료

· 장원사이버평생교육원 : “청소년지도방법론 교안”
· 이혜숙, 이영주, 2019, ‘서울시 청소년참여 실태와 청소년 참여 활성화 추진전략’, 서울연구원
· 유니세프, ‘아동참여 사다리, 우리 도시는 어느 단계에?‘
· http://childfriendlycities.kr/board/bbs/board.php?bo_table=cfcstory&wr_id=85&page=21