0-2세 표준보육과정 예술경험에서 음악교육의 내용범주와 내용을 설명하고 예술경험에 대한 자신의 생각

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 예술성의 발달
2. 0∼2세 표준보육과정 예술경험에서 음악교육의 내용범주와 내용
3. 예술경험에 대한 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영아기는 언어적인 미숙함과 동시에 신체적 발달을 바탕으로 자율성이 드러나며 자기표현의 욕구가 증가하는 시기이다. 영아는 예술경험을 통해 자신의 생각이나 느낌을 창의적으로 표현함으로써 본능적인 욕구를 충족시키며 즐거움을 경험한다. 또한 영아기에 예술적으로 반응할 수 있는 기회를 충분히 제공받으면 예술적 맥락에 대한 지각과 이해의 범위를 확장시키고 심미감과 정서적 안정감을 가지며 예술적 잠재력, 인식력 및 창의력을 발달시키게 된다. 영아기 예술경험의 중요성은 국가에서 개발 · 보급한 표준보육과정에서도 확인할 수 있다. 보건복지부에서 보육의 질적 수준을 향상시키기 위해 보급한 표준보육과정은 영아의 전인적인 성장과 발달을 돕고 영아가 민주시민으로서의 자질을 길러 심신이 건강하고 조화로운 사회구성원으로 성장하도록 한다는 국가적 보육목표를 성취하기 위해 영아가 보육과정 안에서 경험해야 하는 영역으로 예술경험 영역을 비롯한 기본생활 영역, 신체운동 영역, 사회관계 영역, 의사소통 영역, 자연탐구 영역의 6가지 내용 영역을제시하였다. 따라서 본론에서는 0∼2세 표준보육과정 예술경험에서 음악교육의 내용범주와 내용을 설명하고 예술경험에 대한 자신의 생각을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 예술성의 발달
예술성(藝術性)은 예술적 자극에 민감한 상태, 즉 표현과 태도에 관련하여 미의식을 시공간 예술로 승화시켜 감동을 자아내는 가치를 의미한다. 예술성의 본질인 예술의 개념 자체가 열린 개념이기 때문에 예술성에 대한 정의와 구성요인에 대한 기준은 다소 모호하지만 여러 예술 영역에 적용되는 보편적인 예술성이 실재

참고자료

· 나은실(2010). 어린이집 영아반의 음악교육 실태 및 교사의 인식. 원광대학교 대학원 석사학위논문.
· 고정미(2011). 한국영아음악 활동이 만2세아에 미치는 영향 : 또래 상호작용을 중심으로. 중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문.
· 박미용(2003). 유아교사의 음악활동에 대한 인식 및 유아 음악 교육 환경. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김현진(2011). 보육교사의 표준보육과정 이해 및 운영 실태. 경원대학교교육대학원 석사학위청구논문.