릴리안 카츠 young investigators ch 5 번역

소개

5장. 프로젝트 종료

목차

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본문내용

프로젝트 생활에서 아이들이 다른 것으로 넘어갈 준비가 되어 있는 시대가 온다. 이것은 몇 가지 이유로 발생할 수 있다. 아이들은 더 이상 질문이 없을지도 모른다; 그들의 호기심은 충족될지도 모른다. 아이들은 또한 더 많은 조사가 독서와 같은 기술을 필요로 하는 지경에 이르렀을 수도 있다.
현재의 능력 밖의 글쓰기 프로젝트의 주제와 젊은 조사관의 이전 경험도 프로젝트에 대한 그들의 열의 지속 기간에 영향을 미칠 수 있습니다. 프로젝트가 단순히 과정을 실행했을 수도 있습니다. 때때로 프로젝트를 처음 접하는 교사들은 관심이 줄어들면 주제가 잘못되었고 프로젝트가 실패했다는 것을 의미한다고 가정한다. 그들은 아이들이 흥미를 잃고 다른 주제에 관심을 갖게 되면서 실망감을 표현한다. 하지만, 어떤 주제든 땅에 떨어질 수 있어요! 관심 감소는 프로젝트의 자연스러운 진행의 일부이며 3단계로 진입할 때가 되었다는 것을 나타냅니다.
단계 III에는 세 가지 주요 구성요소가 있다(그림 5.1 참조). 젊은 조사관들에게 주요 과제는 배운 것을 무엇을 어떻게 공유할 것인지 결정한 다음 그것을 공유하는 것이다. 교사의 역할에는 문서화 및 목표 달성의 평가를 통해 어린이에 대한 설명과 프로젝트를 검토하는 것이 포함된다.

프로젝트를 마무리하는 중
프로젝트 작업의 많은 이점 중 하나는 신중하게 계획되고, 목적적이며, 확실한 최종 결과로부터 나옵니다. 최고조에 이르는 활동에서 아이들은 스스로를 학습자로 보고 조사를 수행하고 문제를 해결할 수 있는 능력에 자신감을 갖기 시작한다. 교사들은 프로젝트의 결과를 볼 수 있고, 개별 어린이와 전체 그룹에 대한 그들의 목표와 관련하여 그것의 효과를 평가할 수 있다.
좋은 절정의 활동들은 또한 부모님들이 그 프로젝트에 의해 강화되었던 지식, 기술, 그리고 기질을 보고 강화하도록 돕다. 지역사회는, 만약 절정의 활동에 참여하도록 초대된다면, 어린 아이들이 어떻게 배우는지에 대한 더 나은 이해와 그들의 지적 능력에 대한 더 큰 감사를 발전시킨다.

참고자료

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