[수업지도안] 국어 듣기 말하기를 통한 학교폭력 예방 및 갈등 해결

소개

갈등 상황에 직면했을 때 바르게 대처하는 의사소통과 협상 방식을 알고, 하나의 사건이 폭력으로 이어지지 않게 국어 교과의 말하기와 듣기 영역을 접목시킨 지도안입니다.

목차

1. 듣기 말하기를 통한 갈등 해결
2. 수업의 개요 및 진행

본문내용

1. 수업의 영역 및 특징
1) 수업의 필요성 및 중요성
학교 폭력은 예전과 달리 매우 다양한 모습으로 나타난다. 이성 관계, 금전적인 문제, 불필요한 언행 등으로 깊게 들어가 보면 형사 사건과 연관된 일까지도 나타난다.
결국 학교 폭력은 사건이 없으면 생기지 않지만, 사건 자체를 막을 수 없다면 사건으로 생기는 갈등 상황에서 올바른 의사소통과 협상의 방법으로 해결할 방법을 학생들에게 교육하여야 한다.
학교 폭력 예방 교육을 따로 시행할 때 집중력이 떨어질 수 있으므로 교과로 가져와 연계하는 방향으로 교육하는 것이 필요하다.
갈등 상황에 직면했을 때 바르게 대처하는 의사소통과 협상 방식을 알고, 하나의 사건이 폭력으로 이어지지 않게 국어 교과 말하기•듣기 영역의 내용으로 교육하도록 한다.

2) 국어 교과 수업과 학교 폭력 예방 교육의 만남
◆ 갈등 해결과 관련된 성취기준으로는
◆ [10국01-04] 협상에서 서로 만족할 만한 대안을 탐색하여 의사 결정을 한다.
◆ 서로 갈등 상황을 해결하는 의사 결정을 협상의 과정에서 배우고 연습하는 것으로 함. 협상이라는 어휘와 관련 교과서 내용이 다소 무거울 수 있으나 갈등 상황 해결에 초점을 맞추고 수업을 진행한다. 이 과정을 통해서 교과를 통한 학교 폭력 예방 교육을 실현한다.

<중 략>

(1) 도입
① 갈등 이해하기
- ‘내가 나눌 거야!’를 보고 갈등에 대한 정의를 제시한다.

② 학습목표 및 단계별 활동 안내
[유의점]
∙ 나란 사람은? 활동지를 점선을 기준으로 접어 안쪽에는 자신만 아는 자신의 모습을 그리고 겉에는 남에게 보이는 자신의 모습을 그릴 수 있도록 한다.
∙ 자신만 아는 내면적 모습과 타인에게 공개된 자신의 모습이 다를 수 있음을 강조한다.
∙ 발표는 원하는 사람에 한하여 진행하되 발표자가 없을 경우 겉모습만을 발표하는 것도 허용한다.
∙ 비상교육(박영목) 국어 3. 엉킨 삶의 실타래를 푸는 지혜 (2) 음악실 사용에 대한 협상 (p141) 교과서에 따라 ‘생각열기’활용

참고자료

· 없음