성장소설의 비교분석을 통한 교육관의 고찰 - 한국과 프랑스의 대표소설의 비교를 통한 심층 탐구 -

소개

"성장소설의 비교분석을 통한 교육관의 고찰 - 한국과 프랑스의 대표소설의 비교를 통한 심층 탐구 -"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 공화제 교육과 민주제 교육
Ⅲ. 자유로운 평등, 민주제 교육
Ⅳ. 평등한 자유, 공화제 교육
Ⅴ. 결 론

참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
현대 국가 교육은 크게 영미식의 민주제 교육과 프랑스식의 공화제 교육으로 나뉜다. 두 교육 방식 모두 주권자로서의 국민을 양육한다는 점에서는 일치하지만 어떤 주권자를 양육할 것인가에 대해서는 그 목표를 달리한다. 먼저 한국이 그 영향을 강하게 받은 영미식의 교육은 신자유주의에 입각한 소비자 중심의 교육으로, 경제적 주체의 양성을 목적으로 하고 있다. 현재 한국의 경우 다양하고 차별적인 학교 분화가 이루어져, 특성학교마다 각기 교육 방식과 수준을 채택하는 등 학교가 서열화되어 있으며, 시장이 원하는 인재 양성에 초점을 맞추고 있다.

Ⅱ. 공화제 교육과 민주제 교육
인권선언으로 세계 최초로 근대적 인권을 정의한 국가, 프랑스는 또 1793년에 또 초등교육을 의무한 국가이다. 프랑스의 인권은 곧 평등이다. 시민혁명을 거치며 절대왕정이 무너지고, 앙시앵레짐을 붕괴시킨 대중은 과거 소수의 특권 계층만을 위해 존재하던 학교의 문을 대중에게 열었다. 법 앞의 평등만으로는 부족하고 실질적 평등을 통한 적극적 평등을 역설하는 공화주의의 기본 이념에 따라,......<중 략>

참고자료

· 강대현, 「한국시민교육에 대한 사적 고찰」, 『시민교육연구』 제33권, 2001
· 송용구, 「프랑스의 학교 시민교육에 관한 연구」, 『시민교육연구』 제42권 제2호, 2010
· 이한규, 「한국과 독일에 있어서 수요자 중심의 민주시민교육」, 『한독사회과학논총』 제21권 제4호, 2011
· 김려령, 『완득이』, 창작과비평, 2008
· 노명식, 『프랑스 혁명에서 파리 코뮌까지, 1789~1871』, 책과함께, 2011
· 데이비드 하비, 김병화 역,『파리 모더니티』, 생각의 나무, 2010
· 사이토 준이치, 이혜진 역,『자유란 무엇인가』, 한울아카데미, 2011
· 프랑수와즈 제, 최정수 역,『지하세계의 아이들』, 자음과모음, 2012