자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 자폐 범주성 장애 아동을 위한 언어지도 방법

소개

언어발달장애
주제: 자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 자폐 범주성 장애 아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 예를 들어 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주성 장애 아동의 언어발달
1) 자폐 범주성 장애 아동
2) 언어발달 특징
2. 언어지도 방법
1) 음악을 통한 지도 방법
2) 환경을 통한 지도 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일반아동들은 언어발달에 있어 개인차를 보이지만, 언어의 복잡성과 개인차가 있음에도 불구하고 초등학교에 입학 하기 전까지는 성인이 사용하는 언어와 구조를 완전하게 습득하게 된다. 그러나 장애아동의 경우에는 대부분 언어장애를 가지고 있다. 그 중 언어 발달의 장애는 거의 모든 자폐성 아동에게 나타나는 어려움이다. 표출 언어를 원활하게 사용하지 못하고 언어가 발달한 경우가 있더라도 언어의 표현과 이해에 어려움을 보인다. 자폐 범주성 아동이 갖고 있는 언어장애는 광범위하고 다양하다. 기본적으로 의사소통에 어려움이 있으며 융통성이 없는 단어나, 대명사의 사용에 어려움을 겪는다. 구의 사용이 불가하며 자발적인 표현을 하지 못한다. 목소리에서도 이가 나타나기도 하는데 강도나 속도를 조절하는 것, 억양에서도 언어장애가 나타난다.
이와 같은 자폐 범주성 아동이 가지고 있는 언어 장애의 문제점과 여러 특성들을 본론에서 살펴보고자 한다. 언어 장애 특성을 알아본 후, 어린이집에서 언어지도를 어떻게 해야 할지에 대한 방법을 제안하고자 한다.

참고자료

· 이상복, 이상훈(2002) 『정서, 행동장애아 치료와 교육』
· 박주일(2004)『환경 중심 언어지도가 자폐아동의 자발적 의사표현에 미치는 효과』, 공주대학교 대학원