크라센의 5대가설과 그의 장점과 단점을 정리하여 기술하시오

소개

한국어 교원2급 자격 과정의 외국어 습득론 과제제출 내용입니다

목차

1. 서론 : 크라센의 5대 가설이란
1) 크라센은 누구인가
2) 모니터 이론의 등장 배경

2. 본론 : 크라센의 5대 가설과 장, 단점
1) 습득과 학습 가설
2) 모니터장치 가설
3) 자연적 순서 가설
4) 입력가설
5) 감정여과가설

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 크라센은 누구인가
스티븐 D. 크라 센 (Stephen D. Krashen)은 1994 년 언어학과에서 교육 학부로 이사 한 남부 캘리포니아 대학교의 명예 교수입니다. 언어학자, 교육 연구원 및 정치 운동가이다.

2. 모니터 이론의 등장 배경
1970년대에 발표된 형태소의 습득순서의 연구와 테스크의 차이에 의해 습득순서의 결과가 다르다는 연구에 흥미를 가져, 제2언어의 기본적인 생각으로 5개의 가설을 나타냈다. 그가 주장한 제2 언어 습득은 조정적 언어습득과 비조정적 언어 습득 간의 관계를 해명하려는 것이었다.

본론 : 크라센의 5대 가설과 장, 단점
1. 습득과 학습 가설
1) 개념
이 가설은 성인 제 2언어 학습자가 두 가지 언어체계, 즉 언어를 그대로 받아들이는 암시적인(implicit) 방법인 습득과 이해하고 받아들이는 명시적인(explicit) 방법인 학습 중에서 어느 하나를 통해서 목표언어의 규칙을 내재화할 수 있다는 가설이다. 주로 제1언어 발달에서 이루어지는 언어습득은 직관적이고 무의식적인 과정이며, 사회적 접촉을 통해서 자연스럽게 습득된다. 그에 비해 언어학습은 조정적·의식적 과정을 통하여 규칙을 획득하고, 전통적인 문법교수법을 통해 목표 언어를 획득하는 형태이다. 이 두 가지 요소 중 습득이 더 중요한 과정이며, 오직 습득된 언어만이 자연스럽고 유창한 의사소통을 가능하게 해 준다고 보았다.

참고자료

· 크라센의 읽기 혁명, 스티븐 크라센, 조경숙 옮김, 르네상스
· 한국어세계화재단 홈페이지