과제중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대해 focus on forms와 focus on meaning과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하기

소개

"과제중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대해 focus on forms와 focus on meaning과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하기"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 형태초점 교수법의 종류
2. 형태초점 교수법(focus on form)의 교수 기법

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

학습자들의 외국어 학습의 궁극적인 목적은 의사소통 능력의 향상이다. 1970년대 의사소통 중심 교수법이 등장하였고, 의사소통 중심 수업이 대두되던 1980년대에는 의미와 언어의 입력에 중점을 두는 수업이 강조되었지만, 1990년대에 들어서는 언어와 의미, 형식 모두를 강조하고자하는 목소리가 커졌다. 이러한 입장이 잘 반영된 교수법이 바로 형태초점 교수법(focus on form)이다. 형태초점 교수법은 의사소통 상황이나 자연스러운 언어습득 상황에서 학습자가 특정 언어 형태에 주의하도록 교수함으로써 학습을 촉진하는 교수학습 방식을 의미한다(한희정, 임영빈, 2012). Long(1991)이 제시한 형태초점 교수법에 대해 Spada와 Lightbown(2008)은 교수시기를 기준으로 개별적 형태초점 교수와 통합적 형태초점 교수로 나누어 두 가지 하위 항목으로 제시하였다.
Long(1998)은 ‘focus on form’과 ‘focus on forms’를 구별하였는데, 구문적 요소에만 초점을 맞추는 과거의 전통적 문법 교수 방법을 ‘focus on forms’로 보았다. 이와는 달리 ‘focus on form’은 학습자들이 유의미한 의사소통을 이루기 위한 목적으로 언어를 사용하기 위해 언어의 특정 형태에 주의를 기울이는 과정이라고 정의하였다.
형태초점 교수법(focus on form)의 배경이 된 교수법은 형태중심 교수법(focus on forms)과 의미중심 교수법(focus on meaning)이라고 할 수 있다.
이 보고서에서는 과제중심 교수요목의 대안으로 제시된 ‘형태초점 교수법(focus on form)'의 기법에 대해 ‘형태중심 교수법(focus on forms)'과‘의미중심 교수법(focus on meaning)'과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 형태초점 교수법의 종류

1) 형태중심 교수법(focus on forms)
형태중심 교수법은 가장 먼저 등장하여..

<중 략>

참고자료

· 구광진(2008). 언어형태초점 교수법을 적용한 영어수업이 초등학생의 영어이해능력에 미치는 영향. 부산대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 박부남(2007). 형태초점 과제학습과 의미중심 과제학습에 대한 학습자의 태도. 영어영문학21, 20(2), 199-224.
· 안영수(2008). 한국어 교재연구. 하우.
· 이미지(2020). 외국어로서의 한국어 교재론. 진흥원격평생교육원.
· 이수민(2017). 영화클립을 활용한 개별적․통합적 형태초점 어휘 교수법이 어휘학습에 미치는 영향. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 이유정(2018). 명시적 형태초점 교수법과 암시적 형태초점 교수법이 초등학생의 Be동사 학습에 미치는 영향. 서울대학교 교육전문대학원 석사학위논문.
· 이창희, 이상기(2016). 입력과 출력 중심의 형태 초점 교수법이 초등 영어 학습자의 문법 능력 향상에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구, 16, 883-903.