[교육학] 인본주의 심리학

목차

Ⅰ. 들어가면서

Ⅱ. 인본주의 교육의 성격
1. 인본주의 심리학과 인본주의 교육
2. 인본주의 교육의 목적
3. 교사와 학생의 새로운 역할

Ⅲ. 인본주의 교육의 원리
1. 자기주도적 학습
2. 학습방법에 대한 학습
3. 자기평가
4. 감성의 중요성
5. 비위협적인 환경

Ⅳ. 인본주의자들의 대표적 학습이론
1. 매슬로우의 유기체적 접근방법
2. 로저스의 유의미학습이론

Ⅴ. 구체적 사례로서의 열린교육
1. 열린 교육의 특징
2. 열린 교육의 생존력

Ⅵ. 인본주의 교육의 제한점

본문내용

인본주의 심리학은 행동주의자들이 인간을 환경자극에 의해 조건화될 수 있다는 주장을 비판하고, 정신 분석적 접근에 대해서도 인간을 무의식적 본능과 어릴 때의 사건으로 인해 일생을 지배하는 비합리적인 힘으로 묶여있는 존재로 본다는 생각을 비판하고 나왔다. 인본주의 심리학은 교수 설계의 원리에 있어 많은 변화를 주었다. 학습에 있어서 객관적으로 존재하는 지식이 전달되는 것이 아니라 학습자에 의한 주체적인 과정임을 강조하게 된다. 전통적인 수업에서는 교사가 주체자가 되었던 반면에 교사는 학습에 대한 기회를 주고 환경을 구성해주고 다양한 관점을 개발할 수 있도록 풍부한 연습의 망을 준비해서 학습자들의 조력자 역할을 해야 한다. 이러한 교수방법은 직접적인 교수에 비해 많은 시간과 노력을 요구하므로 여러 가지 보조 자료와 지원이 함께 공급되어야 한다. 따라서 인본주의 교육의 목적으로는 학습자의 자기 주도성과 독립성을 증대시키는 것이다.본문 내용에서 세부적으로 다루겠지만 인본주의 교육에서는 학습자의 독립적이고 독창적인 능력이 중요시된다. 이러한 자아개념을 증진하는 교육방법은 어떤 일을 성공적으로 이루는데 매우 중요한 역할을 한다. 최근 급격히 인기를 얻고있는 심상활동 중에 성공 심상화라는 것이 있다. 이 특별한 심상은 쉽고, 재미있으며, 비위협적인데, 학생들의 눈을 감게 만든 다음 그들의 눈앞에 영화 스크린이 있다고 상상하게 하고 과거를 회상하여 스크린에 투사하도록 하는 것이다. 같은 맥락으로 털실꾸러미게임 역시 어깨를 붙여 커다란 원을 그려서 앉고 정점을 말하면서 털실을 던지는 것인데, 인본주의의 영향으로 나온 것들이다. 인본주의 교육은 궁극적으로 학생들의 자아실현을 하는 것을 돕는다.

참고자료

· 『교육심리학의 이해』 심명희 외 공저 / 1998 / 학지사
· 『교육 심리학』 임규혁 / 1999 / 학지사
· 『교육학』 권오상 외 공저 / 1999 / 한국고시회
· 『인간교육이론』 김수동 / 2000 / 책사랑
· 『증보판 교육심리학』김남성 / 1988 / 교육과학사
· 『인간발달 발달심리학적 접근』조복희 외 /1989 / 교문사