수업시간에 학습한 평생교육 프로그램의 특성, 구성요소, 갖추어야 할 점 등을 모두 고려하여 평생교육 프로그램을 개발

소개

과목명: 평생교육경영론
주제: 수업시간에 학습한 평생교육 프로그램의 특성, 구성요소, 갖추어야 할 점 등을 모두 고려하여 평생교육 프로그램을 개발해봅시다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 프로그램 안내

3. 결론
1) 운영의 유의사항 및 효과 강화 방안
2) 기대효과

4. 참고문헌

본문내용

평생교육 프로그램은 평생교육을 위한 교육과정이다. 일정 목표를 향해서 학습자의 행동이 변화할 수 있도록 사전에 교육내용을 체계화시켜 놓아야 한다. 평생교육 프로그램을 개발할 때는 평생교육의 성격에 대해서 아는 것이 필요하다.
첫 번째로 평생교육 프로그램은 교재 또는 이론중심 내용보다 실생활과 밀접한 관계를 가지고 있는 내용이어야 한다. 단순한 지식전달이 아닌 참여자의 문제해결능력을 길러주고 사회생활에 적응할 수 있도록 해야 한다.
두 번째로는 평생교육 프로그램은 다양한 수준으로 존재하고 그 안에 여러 요소가 포함된다. 프로그램은 개별 학습자나 학습집단의 욕구, 프로그램의 목적과 목표, 지도전량 등에 따라서 다양하게 존재하고 프로그램의 기획, 실행, 평가 등에 관한 요소와 함께 운영기관의 성격, 역량, 개별 학습자 또는 학습집단 특성, 관련 내용의 영역, 자원구조 특성에 관련된 요소를 내포한다.
세 번째로는 평생교육 프로그램은 장기적 프로그램과 단기적 활동계획을 가지고 있다. 장기적 프로그램이란 일련의 단기적 활동계획을 효과적으로 포함하며 두 개 또는 그 이상 활동계획을 논리적으로 포괄한다. 학습자들의 전체적 욕구, 계획된 프로그램이 가지고 있는 목적과 목표, 프로그램 기획 및 실행에 활용되는 수행방법, 장기간 검토되어야 하는 평가전략 등은 활동계획 속에 반영된다.

참고자료

· 권인탁 외 1명, 「평생교육경영론」, 학지사, 2017.03.30.
· 최은수, 「평생교육프로그램개발론」, 공동체, 2016.09.20.
· 이해주, 「평생교육프로그램개발」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017.09.06.
· 장유정, 「노인과 스마트 미디어 교육」, 커뮤니케이션북스, 2017.01.25.
· 정승언, 「노인세대와 만나는 미디어교육」, 시청자미디어재단, 2018.