과제, 정신간호학 A+ 받은 의사소통 기록지

소개

의사소통 기록지 중 치료적, 비치료적 의사소통 내용을 포함하고 있습니다.
비치료적 의사소통의 경우 치료적 의사소통으로 전환하는 내용도 있습니다.

목차

1. 대상자의 언어적/비언어적 행동
2. 학생의 언어적/비언어적 행동
3. 학생 반응의 이론적 근거
4. 대화과정에 대한 평가 및 분석

본문내용

대상자의 언어적/비언어적 행동

“응, 난 잘 지냈지, 한국에 오고 2주 동안 집 밖을 못 나와서 너무 답답했어. 나는 내가 밖을 이렇게 좋아하는 줄 몰랐다니까!”
*호주에서 입국하여 국가지정 자가 격리기간 14일이 지난 후 면담

“얼마 전에 통화할 때 말했던 것처럼 다시 호주로 돌아갈지 말지에 대해서 고민 중이야. 한국에 다시 오니까 너무 편하고 좋고, 가족도 매일 볼 수 있고 너랑 친구들도 자주 만날 수 있으니까”

“음... 재밌긴 했는데, 좀 무료하고 아는 사람도 없으니까... 막 돌아가기 싫다기 보다는...”

“(한숨을 쉬며) 그냥 다들 바쁘게 사는데 나만 여유로운 거 같아서 조금 불안하기도 하고 막 걱정이 되더라고”

“특히 지난 달에 지원이가 취업을 했잖아, 같이 고등학교 다니고 하던 친구는 취업을 하는데 나는 아직도 학생도 아니고 대학을 들어가기 위해 준비하고 있는게 좀 뒤처지는 거 같아서 우울하더라고”

“(땅을 바라보며) 알다싶이 내가 다른 친구들처럼 확실한 꿈이 있는 것도 아니고, 열정이 있는 것도 아니니까”

“아니... 그냥 다양하게 하고 싶다가도, 또 막상하면 잘 못할 것 같아서 하고 싶지도 않아... 그리고...”

“진로 관련해서 고민을 충분히하고 있다고 생각하고 있었는데, 다른 친구들의 모습을 보면 내가 고민을 하고 있는 건가 싶을 정도로 내가 너무 쉽게 생각하고 있는 거 같더라고, 나도 빨리 진로를 찾을 수 있겠지?”

“일단 자퇴한 학교에 재입학을 할지, 새로 수능을 보거나 원서를 써서 신입학을 할지 생각해보고 있어.”

“아니... 그것도 아직 못정했지”

“그것도 고민이야 이미 1년이 넘게 해서 시험 준비를 거의 마쳤는데, 이걸 포기하자니 시간이 조금 아까운거 같기도 하고...”

참고자료

· 정신간호학, 군자출판사