전북대학교 현대과학사 중간레포트_과학과 제도 발표 - 에콜폴리테크닉 레포트

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현대사회에서 우리는 태어날 때부터 수많은 과학의 제도적 장치에 둘러싸여 그것들을 마주하며 살아간다. 태어나자마자 신생아로서 맞이하는 인큐베이터와 체계적인 의학 시스템부터 학교에서 배우는 과학교육 시스템, 과학과 관련된 일자리를 구할 때 전문 과학 분야 직업분류체계까지 사회 전반적으로 정책, 법안, 기관 등 다양한 형태로 존재 한다. 그렇다면 과학은 어떻게 우리 사회에 이렇게 제도적으로 자리 잡을 수 있었을까? 그 답을 찾기 전에 우리는 우선 과학의 제도화에 대해 생각 해 볼 필요가 있을 것이다.
과학의 제도화란 무엇을 의미하는 것일까? 현대과학사 강의 시간에 우리 조는 이러한 주제에 대한 발표를 준비하면서 제도의 특성 3가지를 뽑아 정리했는데, 과학에서의 안정성과 전문성, 체계성을 갖춤으로서 과학의 제도화가 이루어진다고 정의 내렸다. 과학이 사회적으로 그 사회 구성원들 사이에서 유지되기 위해서는 안정성이 필요하며 그러한 안정성이 보장되었을 때 제도로서 존재 할 수 있다고 생각했기 때문이다. 또한 전문적인 과학교육이 이루어지는 것과 과학 활동만으로 생계를 유지하고 과학관련 일자리가 생기는 것, 과학관련 연구소가 생기게 되면서 과학의 전문성이 확보됨으로서 과학이 제도화 되어야 할 필요성을 가질 만큼 전문 분야로서의 입지를 다지면서 더 이상 과학은 누구나 할 수 있는 것이 아닌...... <중 략>

참고자료

· 문지영(2011). 프랑스 근대 토목엔지니어의 탄생과 변모 – 토목학교를 중심으로 -, Journal of Engineering Education Research Vol. 14, No. 5, pp. 67~74.
· 문지영(2007). 프랑스 근대공학교육의 요람 – 에콜 폴리테크닉 (Ecole Polytechnique), 1794-1815 -, 역사학보, 196: 159-189.
· 이희령(2019). 프랑스 명문 공학 계열 그랑제콜 École Polytechnique, 공학교육동향-인재니움 26권 1호, 공학교육 플러스 Part 1.
· https://www.polytechnique.edu/en/ingenieur-polytechnicien-program
· 임경순 · 정원 지음, 『과학사의 이해』, 다산출판사, 2014