4주차 1차시에서 인지행동모델의 이론적 기반을 다섯가지의 상황으로 설명하고 있는데 그중에 두 번째의 인지이론의 인간관과 문제

소개

과목명: 사회복지실천기술론
주제: 인지행동모델의 이론적 기반을 설명하는 다섯 가지의 상황 중 두 번째의 인지이론의 인간관과 문제에 대한 관점이 무엇인지, 그리고 개인마다 의미를 부여하는 주관적인 현실만을 보는 왜곡된 인식이나 해석으로 인해 ‘나 개인이나 가족 간의 문제가 발생했던 사건이나 상황’을 논하여 봅시다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 인지행동이론의 인간관과 문제
2) 왜곡된 인식 또는 해석으로 경험한 문제 상황

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

우리는 살아가면서 희로애락을 느끼는 다양한 상황들에 직면하게 된다. 그러나 비슷한 상황에 직면한 모든 사람들이 항상 그 상황에서 동일한 크기의 슬픔이나 기쁨 혹은 분노를 느끼지는 않는다. 같은 상황에 처하더라도 누군가는 더 큰 분노와 슬픔을 느끼고 이를 감정적으로 표출하지만 누군가는 침착하게 감정을 정리하고 평정심을 찾는 모습을 우리는 주변에서 쉽게 볼 수 있다. 비슷한 상황에서 사람들이 저마다 다른 폭과 깊이의 감정을 느끼는 이유는 무엇일까 그리고 유난히 부정적 사고와 인식으로 인한 어려움을 겪는 사람들이 있는 이유는 무엇일까. 인지행동이론에서는 특히 인간이 느끼는 불안이나 분노 또는 슬픔과 같은 부정적인 정서가 직면한 사건 자체 때문에 생기는 것이 아니라 그것에 대한 해석 때문에 생긴다고 본다. 다시 말하자면 인지행동이론에서는 인간의 모든 문제가 왜곡된 정보처리 과정 때문에 발생한다고 본다는 것이며, 이는 개인이 겪고 있는 심리적 문제나 대인관계의 문제가 모두 개인이 세상에 대해 갖고 있는 잘못된 전제 혹은 신념으로 인해 발생한다고 보는 것이다.

참고자료

· 김미라(2008), 「인지행동적 분노조절훈련이 아동의 분노조절능력과 교우관계에 미치는 효과」, 진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
· 황희선(2005), 「기독교적 인지행동 프로그램의 개발과 적용가능성에 대한 사례 연구」, 이화여자대학교 사회복지대학원 석사학위논문