[평생교육경영론] 미시적 관점과 거시적 관점에서 평생교육기관 경영환경분석의 필요성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육기관 경영의 환경 변화
2. 미시적 관점에서 평생교육기관 경영환경분석의 필요성
3. 거시적 관점에서 평생교육기관 경영환경분석의 필요성
4. 시사점

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날 지식사회의 도래와 함께 언제 어디서든 원하는 지식을 습득하는 이른 바 ‘노마드 학습(nomad learning)’에 대한 사회적 요구는 더욱 커지고 있다. 이러한 사회적 요구는 평생교육체제가 하나로 기능하는 교육체제의 전환으로 이루어지고 있다. 또한 형식적 교육기관인 학교교육이 평생교육의 한 축을 이루면서 평생교육의 확대를 추동하고 있음을 부인할 수 없다. 이미 평생교육은 일부 국가에 국한된 ‘특권 교육’이 아닌 ‘보편 교육’으로 자리 잡고 있다. 이러한 교육의 변화에 기인한 평생교육의 확대는 개인의 발전을 견인하는 ‘교육적 당위성’뿐만 아니라, 지속적인 발전을 추동하는‘국가 경쟁력’의 강화를 위해서도 매우 중요한 의미를 갖는다. 이처럼 평생교육의 중요성으로 인해 UNESCO와 OECD를 비롯한 국제기구들은 평생교육의 체계적인 구축을 권고하고 나아가 평생학습사회의 구현을 강조하고 있다. 이러한 국제사회의 요구에 부응하여 우리나라에서도 평생교육의 필요성을 새롭게 인식하는 한편, 평생교육기관의 사회적 책무성을 부각시킴과 동시에 요구하고 있는 실정이다. 따라서 본론에서는 미시적 관점과 거시적 관점에서 평생교육기관 경영환경분석의 필요성을 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 평생교육기관 경영의 환경 변화

지난 10여년에 걸쳐 한국의 평생학습시스템의 메커니즘은 매우 복잡해졌다.

참고자료

· 교육인적자원부(2005). 평생교육정책 홍보 자료집. 한국교육개발원.
· 곽삼근 외(2003). 평생교육 참여결정이론에 관한 연구. 교육과학연구.
· 권두승 외(2009). 평생교육경영론. 교육과학사.
· 곽삼근(2001). 한국 평생교육기관의 이념 및 방향에 관한 논의: 지역사회 평생교육이념을 중심으로. 평생교육학연구.