만일 초등학교 입학 연령을 만 5세로 낮추는 정책을 추진한다고 할 경우, 찬성 및 반대에 대한 자신의 의견을 발달 이론에 의해 제시

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

1. 서론

정부는 사회진출 및 결혼시기가 늦어지는 것이 저출산의 원인으로 판단하여 보도하고 있으며, 저출산 대책의 일환으로 학제 개편을 추진하고 있다. 대학 학제는 2∼3년으로 줄여 사회진출 시기를 앞당기는 방안과 함께 정규교육 과정의 단축 또한 논의 중이다. 정규교육 개편은 현재 6･3･3･4년제 과정을 최소 1∼2년 단축하자는 것이다. 구체적으로 만 3∼5세 누리과정 중 만 5세 과정을 공교육화 하고, 초등학교 과정을 기존 6년에서 5년으로 단축하는 내용이다. 이는 실제로 초등학교 입학 연령을 1년 앞당기는 것이다. 학제 개편을 찬성하는 쪽 주요 의견으로는 학벌 중심의 사회 문화를 개선할 수 있고, 학령기 아동 감소에 대비할 수 있으며, 젊은이들의 사회진출 시기를 보다 앞당길 수 있다고 강조한다. 반대하는 쪽 주요 의견으로는 유아 발달 시기를 고려하지 않은 섣부른 개편은 실제 교육과정과의 괴리를 낳을 우려가 있으며, 아이의 교육을 위한 사교육비가 전보다 증가할 것이라 염려하고 있다.

2. 본론

1) 초등학교 입학의 중요성

유아 교육에 있어 가장 중요한 것은 아이의 마음을 읽는 것이다. 유아는 아직 성인에 비하여 표현하는 것이 서투르지만, 그들만의 언어와 몸짓으로 의사를 전달한다. 이런 아이들의 사인을 잘 이해하기 위해서는 아이들의 성장기 과정에서의 교육이 중요하며, 특히 가치관 및 성격 형성에 가장 큰 영향을 미치는 초등학교 교육이 중요하다. 초등학교 입학은 아이에게 넘어야 할 커다란 변화를 의미한다. 유치원과 달리 초등학교는 규모가 크고, 아이들에게 허용되는 태도 및 행동에 대한 제한이 많다. 또한, 유치원에서의 보살핌이 학교에선 없으며, 친구와의 다툼에서는 시시비비를 따져 각자에게 책임을 물게 하며, 아이는 이에 대한 벌을 받게 된다. 이러한 점에서 초등학교 입학은 아이에게 커다란 모험에 해당한다. 발달 측면에서 갖는 초등학교 입학의 가장 중요한 의미로 첫째, 가정에서 벗어나 행동반경이 커지는 것이다.

참고자료

· 꼬망세, 2011년 2월호, 2011. pp. 192~193
· 조형숙, 초등학교 입학연령 하향화 안에 대한 초등교사의 인식, 2010.