고령사회의 문제를 해결하기 위한 평생교육의 역할에 대하여 논하시오

소개

평생교육론
주제: 고령사회의 문제를 해결하기 위한 평생교육의 역할에 대하여 논하시오.

목차

I.서론

II.본론
1. 고령사회
2. 고령사회의 문제
3. 고령사회문제를 해결하기 위한 평생교육의 역할

III.결론

본문내용

I.서론
Adam Smith는 경제가 성장하려면 교육받은 사람이 즉, 교육이 중요하다고 생각하였다. 기술을 가지고 있는 노동력이 경제 성장의 원동력이며, 개인의 부에 그치는 것이 아니라 그가 속한 사회의 부로서 역할을 담당하는 것이라고 주장하였다. 기술을 갖춘 노동력이 경제 성장의 원동력이며 교육받은 인간은 일종의 값비싼 기계라고 생각했다.
“값비싼 기계를 제작하려면 그 기계가 마모되어 못쓰게 되기 전까지 추가적으로 수행한 일에서 얻은 수익이 기계에 들어간 비용을 지불하고도 어느 정도의 이익을 낼 정도의 가치가 있을 것으로 판단되어야 한다. 상당한 손재주와 기술을 필요로 하는 일을 시키기 위해 많은 노동과 시간을 투자해서 교육을 시킨 사람은 이러한 기계에 비유할 수 있다.그가 수행한 일에서 얻은 이익은 일반 노동자가 낼 수 있는 통상적인 이익보가 훨씬 높아야 한다. 그래야만 그를 교육시키는 데 든 비용을 보상하고도 어느 정도 이익을 낼 수 있다.그것도 아주 불확실한 수명을 가진 인간을 보다 확실한 수명을 가진 기계와 동일시하면서 합리적인 기간 내에 일을 수행해야 한다.” (Adam Smith, The Wealth of Nation)
본론에서는, 인적자본 축적의 주체로서의 인간이, 그 자본의 최대치를 가지고 있는 중년·노년기에 축적된 인적자본을 바람직하게 활용하는데 중점을 두어, 평생교육의 역할에 대해 서술하도록 하겠다.

II.본론
1. 고령사회
고령사회란 전체인구에서 만 65세 이상 인구의 비율이 14% 이상인 사회를 의미한다. 유엔은 고령인구 비율이 20% 이상이면 초고령사회, 14%를 넘으면 고령사회, 7%를 넘으면 고령화사회로 분류한다. 우리나라는 2000년 고령화사회에 진입했고, 고령화사회에 진입한지 17년이 지난 2017년에 고령사회로 들어섰다.
2017년 우리나라의 고령인구는 711만5000명이며, 이는 전체 인구의 14.2%에 해당한다. 이는 2016ㄴ년 13.6%에 비해 0.6%포인트 늘어난 수치다.

참고자료

· 신용주, 평생교육 방법론, 학지사, 2012
· 오혁진, 평생교육경영학, 학지사, 2003