영유아보육법의 제정 및 개정은 보육교사의 역할과 자리매김에 다양한 변화를 갖게 한다. 1991년 제정 이후 현재까지 개정된 내용을 요점 정리하여 제시하고 개정내용에 따른 교사의 역할에 대해 자신의 의견을 논하시오.

소개

보육교사론
영유아보육법의 제정 및 개정은 보육교사의 역할과 자리매김에 다양한 변화를 갖게 한다. 1991년 제정 이후 현재까지 개정된 내용을 요점 정리하여 제시하고 개정내용에 따른 교사의 역할에 대해 자신의 의견을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아보육법
2. 개정내용에 따른 교사의 역할에 대한 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

최근 영유아들의 보육교육시설 이용이 급증되어 ‘영아’들을 위한 보육으로 3차 표준보육과정에 근거하여 어린이집에서, ‘유아’들을 위한 교육으로 누리과정에 근거하여 어린이집과 유치원에서 공통으로 실시되고 있다. 이는 영 유아 교육을 담당하고 있는 교사가 효과적인 운영을 위해서 교육과정을 알맞은 방법을 숙달하고 있어야 함을 시사하고 있는 것이다.
영유아보육법은 보육의 의미에 맞게 영유아의 심신을 보호하고 건전하게 교육함으로써 영유아를 건전한 사회성원으로 육성하고자 하며, 아울러 보호자의 경제적사회적 활동을 원활하게 하여 가정복지 증진에 기여하고자 하는 목적을 명시하고 있다. 이렇게 아동의 권리를 누리려고. 영유아보육법에 의해 많은 정책들이 나왔다. 하지만 보육정책들 중에는 어떤 실질적인 효과가 바로 나타나는 것도 있지만, 우리나라 정책에 적절한지 의문이 드는 보육정책들도 개정되었다.
우리나라는 무상보육으로 인해서 영 유아 보육료, 유아교육비 등에는 38.4% 로 예산들이 증가되었지만, 보육교사 인건비나 어린이집 확충 등 교사 교육환경 개선에는 13.3% 정도예산이 증가되었다.

참고자료

· 백혜리, 보육교사론, 동문사, 2009
· 김윤섭, 이주영, 송영숙, 김연수, 보육교사론, 박영 스토리, 2014
· 손은주, 추성경, 임희수, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
· 이순형, 이성옥, 권혜진, 이소은 외 9명, 보육과정, 학지사, 2006