농인재활복지 실천 방법

소개

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목차

1. 농인 재활복지 실천의 개발
1) 어떻게 시작하나
2) 사람세우기
3) 농인 재활복지 실천 기술 원리

2. 농인 가르치기
1) 농아동
2) 농아동과 농인 재활복지 기관
3) 성인교육의 여러 차원들
4) 성인과 학습
5) 방법

3. 농인 훈련하기
1) 훈련의 필요성
2) 훈련의 필수 요건으로서의 상담
3) 공식적 집단상담 : 교류분석
4) 요약

본문내용

어떻게 시작하나
최근 영국과 미국을 비롯한 서구 선진국의 농인재활복기는 그 이념에서부터 한국의 현실과격을 달리하는데 서구의 농인재활복지는 ‘서비스를 주는 전문가의 입장에서의 농인 재활복지가 아닌 서비스를 받는 농인의 입장’ 으로 철저히 클라이언트인 농인 중심으로 농인 재활복 지가 체계화되고 있다.

1. 농인 재활복지 이념 정리
① 가치 있는 사회적 역한 부여
동정이나 자선이 아닌 권리와 책임으로서 농인 재활복지 서비스가 주어져야 하며, 농인에게 가치 있는 사회적인 역할을 가져다 줄 수 있는 방향으로 초점이 모아져야 한다. 장애를 가진 사람이 우리 사회의 평등한 인간으로 자리매김하여 이사회의 진정한 한 구성원으로 인정받고 참여하는 사회적 통합이 목표이다. 결국, 농인이 가지고 있는 잠재능력과 실존능력을 최대한 발휘하여 발달의 신장과 함께 정상적인 생활이 가능하도록 원조하는 제반 사회적 활동이 되어야 한다.

② 자립생활강조
농인스스로가 할 수 있도록 농인의 능력을 배양해야 한다. 직업재활과 고용, 직종창출 등 농인의 직업생활보장에 큰 강조가 이루어지고 있다.

③ 정보제공과 문화적 수준 향상
자막방송을 통해 정보접근권은 어느 정도 보장되었다고 할 수 있지만 프로그램의 제작에는 청각장애인의 실질적인 참여가 이루어지지 못하고 있다. 방송국에서 보내주는 자막을 수동적으로 받고 있을 뿐이며 모든 텔레비전 프로그램이 아닌 매우 한정된 프로그램 제작에만 자막이나 수화서비스를 받고 있다는 것이다. 청각장애인 뿐 아니라 모든 장애인의 정보 접근과 참여권 그리고 문화적 경험을 제공 받을 권리를 확보해 나가는 일이 중요하다.

④ 법적·제도적 체계화
가. 농아동의 교육에 있어서의 철저한 ‘2언어 접근’ 보장
수화를 가르치면서도 언어적인 능력을 신장시킬 수 있는 교육적 접근을 개발하는 것이다. 농아동용 수화 교육교재와 CD, 비디오 자료들이 더욱 양질의 내용을 담을 수 있도록 제도적인 차원에서 보다 실질적인 지원이 필요하다. 2언어 접근의 성패여부는 구 화교육과 수화교육을 아동의 발전을 위해서 얼마나 성공적으로 통합하고 연계하느냐에 달려있다.

참고자료

· 이준우 (2002) 농인재활복지개론 농아사회정보원 pp.281~389
· 이준우 (2003) 수화의 이해와 실제 중급 나남출판 pp.24~27