[ 내가 생각하고 있는 초,중,고등학교 교육에서의 ‘영교육과정’의 영역으로 남아있는 부분이 있다면 어떠한 것인가, 왜 그렇게 생각하고 있는지에 대하여 타당한 논리의 전개로 설명하여 보시오. ]

목차

1) 첫 번째 영역, 소수의 목소리 또는 학설
2) 두 번째 영역, 우리나라가 추구하는 것과 대치되는 것

본문내용

1) 첫 번째 영역, 소수의 목소리 또는 학설

대학에 입학해 수업을 들으면서 종종 떠오른 엉뚱한 생각이 있었다. ‘이것을 고등학교 때 가르친다면 어떨까?’ 하지만 그 때 떠오른 생각은 그저 망상에 불과하다는 분위기에 잡혀 곧 사라지곤 했다. 그런데, 이번 ‘영교육과정’이라는 기회를 통해서 이러한 생각이 다시 펴질 수 있는 것 같다. 우선 가장 비중 있게 생각한 나만의 영교육과정의 첫 번째는 교과서에서 반영되지 않는 ‘소수의 목소리’가 큰 주제이다. ‘요즘 교과서가 어때서?’라는 의견도 있을 수 있겠지만 우선적으로 따져보자면 교과서는 1차적으로 학생들에게 지식을 전달하는 매체가 되기 때문에 명확성이 중시된다. 대표적으로 교과서에서 오류가 났을 때 크게 사건이 번질 땐 뉴스에도 종종 나오며 교과서 집필에 참여한 사람들은 이에 대한 책임을 피할 수 없기 때문에 그들은 이러한 요소들에 심혈을 기울이곤 한다.

참고자료

· 없음