[감상문] 교육신학의 문화적 접근

소개

[감상문] 교육신학의 문화적 접근에 관해 조사하는 과제 입니다.

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목차

1. 서론
2. 내용
3. 비평
4. 적용

본문내용

얼마 전 국립중앙박물관을 방문한 적이 있다. 기원전의 석기시대 문명부터 고려시대를 보는 데만 해도 2시간 정도가 소요되었다. 오직 새로운 도전과 미래만을 바라보고 달리던 시간들을 뒤로하고, 기원전으로까지 거슬러 올라갔던 이 짧은 여행은 지금 서 있는 나 자신을 직시하게 해 주었으며, 현재의 ‘실재’를 경험케 해 주었다.
이렇게 과거의 흔적은 우리로 하여금 현재를 가능케 하는 증거가 된다. 또한 그러한 과거의 흔적이 현재까지 이어져 온 ‘역사’는 각 시대의 한계점에 늘 ‘변화’의 요구에 부딪히게 됨을 볼 수 있다. 지금 우리가 살아가는 사회와 교회, 그리고 교육 또한 동일한 요구에 서 있다. 우리는 이렇게 언제나 ‘변화’라는 과제를 안고 살아간다. 이 ‘변화’는 때로는 과거를 돌아보게 하며, 때로는 현재의 안주를 벗어나 새로운 미래로의 세계로 떠밀기도 한다. 이렇게 변화는 우리로 현실을 직시하고 성찰케 함으로써 과거를 바라볼 힘을, 미래로 나아갈 도전을 안겨준다.
이 책은 이러한 ‘변화’에 발맞추어 ‘기독교 교육’의 방향성을 제시한다. 특별히 임영택 교수는 기독교교육이 ‘문화적 접근’을 하고 있지 않다면 기독교에 관한 교회교육에 머무를 것을 경고하며, 교육과 신학의 대화의 필요성을 이야기 한다. 그러므로 교육신학의 구조를 위해 비판적이며 문화적인 접근이 시도된다. 그 방법으로는 한국 현실에서 기독교 교육의 모델을 분석 및 평가하고 대안을 제시한다. 첫 번째로는 과거의 한국사회의 사회적인 흐름들이 교육에 미쳐왔던 영향들을 소개함으로 바른 교육의 현실과 사회제도와의 관계 속에서 신앙공동체와 기독교 교육이 가야 할 방향을 점검한다. 두 번째로는 현재의 단계이다. 즉, 현존하는 교육 모델의 비판적인 성찰이다. 마지막으로는 대안적 기독교 교육의 모델 제시를 위한 교육신학의 ‘새로운 접근’을 다루고 있다.
결론적으로 이 책은 새로운 교육신학의 구조를 위한 비판적이며 문화적인 접근의 시도이다. 또한 그 모든 목적은 기독교적 민주 시민의 양성으로 본다.

참고자료

· 없음