학교사회사업론, 최근 교육현실은 학교폭력 및 집단 따돌림과 같은 학생 개인적 차원의 문제, 가족구조의 변화

소개

학교사회사업론
최근교육현실은학교폭력및집단따돌림과같은학생개인적차원의문제,가족구조의변화와양육환경의변화에따른가정적차원의문제,교육병리현상과같은학교교육적차원의문제,빈곤의대물림과같은사회환경적차원의문제등으로인해많은한계를안고있다.이러한한계속에서학생들의삶의질을향상하기위해학교사회복지가도입되었다.학교사회복지사로써현재교육현장에서발생하는문제점을선택하고그문제점을완화시킬수있도록청소년문화를접목하여프로그램을기획하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 개념
2. 목적과 필요성
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력 프로그램을 기획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 교육기본법에 따르면 “교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여, 인간다운 삶을 영위하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는데 이바지함을 목적으로 한다”라고 정의하고 있다(제2조). 위의 교육 기본법에서 확인할 수 있듯이 학교의 교육은 모든 학생들을 대상으로 단순한 지식의 전달만이 아닌 자주적 생활능력과 사회를 살아가면서 필요한 다양한 자질을 습득시키는 것까지 포함되며, 교사는 이러한 역할을 학교 내에서 수행해야 한다. ...

< 중 략 >

2. 목적과 필요성
학교사회 복지의 목적은 일반적으로 학생이 교육을 받을 수 있는 환경을 도모하는 것, 학생의 심리 사회적 기능을 향상시키는 것, 학생 복지를 도모하는 것이라고 할 수 있다. 이를 체계적으로 제시하면 다음과 같다.
첫째, 학교 사회 복지의 기본 목적은 학교생활의 질의 향상을 위하여 지원하는 것이다. 이러한 목적을 위해 학교사회복지사는 학생들에게 요구되는 문제해결 및 의사결정 능력, 지적 능력과 변화에 적응하고자 하는 자세, 지속적인 학습을 위한 책임감을 추구하는 목적을 달성하고자 하는 학교의 노력에 참여하여 목적을 달성시키는데 노력해야 한다. 즉 학생들이 학교생활을 하면서 자신의 잠재력을 최대한 계발하고, 건강하고 적절한 자신의 자아 존중감을 확립하고, 조화로운 인간관계를 맺으며 지역사회와의 유대감 형성이 가능해지도록 이끌어주어야 한다.

참고자료

· 성민선 외(2007), 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사.
· 문영희(2005), 학교와 사회복지, 유풍출판사.
· 한인영 외(2004), 학교와 사회복지 실천실제, 나남.
· 김성곤, 황인호, 차주환 외 3명, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 동문사,2014
· 이병환, 엄재춘, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사, 2014
· 홍경선, 학교폭력의 예방과 실제, 공동체,