(인적자원개발론) 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략과 실천 방안

소개

[주제] 밥 파이크의 '창의적 교수법' 등의 연구에 따르면, 학습자가 수업에 참여할 때 학습효과가 높다고 한다. 교수설계, 교수법 이론 및 자신의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략과 실천방안을 제시하라.

목차

1. 서설
2. 학습자 참여와 창의적 교수법
3. 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략과 실천 방안
4. 결론

본문내용

1. 서설

수없이 많은 교육과정에서 많은 교수들이 다양한 방법으로 의도한 교육내용을 전달하며 교육생들은 개인의 특성과 수준에서 받아들이며 그 학습효과는 각기 다르게 나타난다. 학습결과의 극대화를 위해 어떠한 교수·학습방법을 활용하여야 하는지에 대한 논의는 계속되고 있다. 행동심리학자들은 교수자 중심에서 학습자 중심으로, 개인의 개성을 최대한 존중하는 방향으로, 학습을 관념적으로 하지 않고 경험적으로, 학습내용을 계통적인 지식의 체계로 구성하지 않고 상대방의 생활체험에 적응해가도록, 교육방법은 강의식·주입식보다는 자주적·자발적 활동으로, 상대를 전체적 인격으로 생각하고 전인적 성장을 도모하는 교육을 진행하는 것을 학습법칙으로 제시하고 있다(김용현 김종표 2015).
필자의 경우에도 교수자중심의 일방향적 강의중심의 교육형태와 토의와 발표, 소규모집단 활동 등 다양한 기법을 활용한 교육형태를 경험해보았는데 보다 효과적인 학습을 위해 시도할 수 있는 참여적 교수법을 적용한 경우가 보다 장기간 기억에 남고 효과적이었던 경험이 있다.
본 과제에서는 학습자의 교육 참여시 학습효과가 높아진다고 주장한 기존 연구 주장에 대해 간략히 살펴보고 교수설계, 교수법 이론 및 필자의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략과 실천 방안을 제시하고자 한다.

2. 학습자 참여와 창의적 교수법

파이크(Robert W. Pike)는 창의적 교수법을 위한 다섯 가지 원칙에 대해 설명하고 있다(밥파이크 저, 김경섭ㆍ유제필 역, 2004) 첫째, 어른은 몸집이 큰 어린아이라서 이미 많은 경험을 보유한 상태에서 교육에 참여하고 있기에 그 경험을 인정하고 격려해주면 더 많이 배울 수 있다. 둘째, 사람들은 자신의 정보와 의견에 대해서는 논쟁하지 않는다. 모든 교육내용을 다 알려주는 것보다는 학습자가 스스로 찾아본 정보와 의견에 교수자가 보완하는 형식을 취할 때 보다 효과적이다.

참고자료

· 김용현, 김종표(2015), 평생교육론-평생학습과 열린 학습사회, 양서원
· 전창욱(2013), 참여형 수업을 이끄는 창의적 교수법 47가지, ㈜미래와경영
· 밥 파이크 저, 김경섭ㆍ유제필 번역(2004), 밥 파이크의 창의적 교수법