[사회복지실습] 사회복지사의 역할수행에 필요한 실습의 목적에 대해 서술하시오

소개

[사회복지실습] 사회복지사의 역할수행에 필요한 실습의 목적에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회복지사의 역할수행이란
2. 사회복지사의 역할수행에 필요한 실습의 목적
1) 전문적 발달을 위한 교육
2) 행정적 측면의 지식 및 기술
3) 정책적 측면의 교육
4) 기본적 대인관계 기술
5) 클라이언트 체계 개입을 위한 일반적 기술
3. 사회복지사의 역할수행에 필요한 실습생의 역할
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

여섯째, 사회복지사로서의 자아인식을 증진시키고 전문직 정체감을 형성한다. 사회복지실습교육은 필수적인 사회복지 교육과정으로 교육시간의 가장 큰 부분을 차지하고 있으며, 현장실습(field-work), 현장경험(field-experience), 실습교육(field-instruction), 현장교육(field-education), 실습(practicum) 등 다양하게 불려진다. 이는 사회복지가 실천학문이며 응용과학이므로 실제 학교에서 배운 지식과 개념들을 사회복지 현장에 적용함으로써 실습생의 실천적 지식, 기술 및 가치관을 학습하는 기회를 갖는 전문적 교육의 특성이 있기 때문이다. 즉, 사회복지 교육이 이론과 실천을 겸비한 전문 직업인을 양성한다는 것에 교육 목표를 두고, 사회에서 전문직으로서의 확고한 위치를 차지하기 위해서는 현장실습교육을 강화하고 있는 것이다.

사회복지현장실습은 사회복지사 자격증을 취득하는데 요구되는 필수과목으로 학생들에게는 사회복지이론의 적용, 전문적 역할에 대한 간접적인 학습, 전문직으로서의 사회화 과정에 참여하여 사회복지기관(시설)에 대한 전체적인 이해와 사회복지실천과정을 몸소 체험할 수 있는 기회이다. 또한 현장실습을 통해 사회복지사로서의 정체성을 확립하며 졸업 후 직업계획에 대해 생각해 볼 수 있게 한다. 즉, 학생 스스로의 능력, 한계에 대한 통찰력과 자기인식을 갖게 되는 중요한 교육과정이며, 전문직으로서의 사회복지에 대한 정체감(Identity)을 갖게 해준다. 사회복지기관 역시 실습생들로 하여금 부족한 인력을 보충 받을 수 있고, 미래의 사회복지사 양산에 중요한 기여를 하게 되며, 실습에 대한 지도감독을 통해 실습지도자의 실천기술을 보다 더 발전시킬 수 있는 계기가 될 수 있다.

1) 전문적 발달을 위한 교육

실습교육의 핵심적 내용의 첫째 요소인 전문적 발달은 전문사회사업가와 사회복지사를 규정하고 전문적 직업의사명감을 특징짓는 내용이 포함된다. 이러한 교육 내용에는 사회복지의 가치 및 윤리에 대한 사명감, 인간의 다양성에 대한 존중, 자기에 대한 객관적 지식과 자신의 강점과 약점에 대한 지식인 자아인식, 자신의 전문적 성장에 대해 책임감을 갖는 것, 자기 자신의 활동의 효과성을 평가할 수 있는 능력 등이 포함된다.

참고자료

· 김융일 외(2002). 사회복지 수퍼비전론. 양서원.
· 류재중(2002). 사회복지실습에 임하는 사회복지사의 자세.
· 권현진(2004). 사회복지실습 실습성과에 관한 연구. 서울여자대학교대학원 박사학위논문.
· 김효선(2004). 현장실습경험이 사회복지 전문직업의식에 미치는 영향에 관한 연구. 강남대학교 대학원 석사학위논문.