생활주제와 연계한 유아생태프로그램

목차

1. 유아 생태교육 프로그램 개요
1)이론적 배경 및 요소
2)교육목표

2. 프로그램 선정 이유

3. 교육 프로그램 계획
1)생활주제
2)대상연령
3)주간교육계획안
4)일일 교육계획안

4. 반성적 사고 및 유의점

5. 참고문헌

본문내용

“가장 행복한 아이들...아이와 교사, 학부모를 살리는 생태유아교육”, “주입식교육이 아닌 직접 자연에서 체험하고 스스로 알아가는 교육”, “밖으로, 밖으로' 데리고 나가려는 노력, 즉 아이들을 교실에서 해방시키려는 노력” - 위의 문구들은 유명 포털 사이트에 유아생태교육을 검색하자 다양한 정보들이 쏟아진다.
마치 현 주입식 교육을 해결 할 수 있는 대안교육처럼 느껴지기기도 한다.
강의 시간에 본 숲 유치원에 관련된 영상 중 가장 기억에 남는 장면은 어린 유아가 자신의 키만큼의 구덩이를 파고 그 속에서 끙끙거리면서 나오려고 애쓰는 모습이었다.
이 유아는 마침내 어른, 친구들의 도움 없이 스스로 구덩이에서 빠져나올 수 있었다.
성공적으로 문제 상황을 극복한 유아의 얼굴에는 자긍심이 묻어났다.
어려서부터 온 숲을 다니며 교사와 친구들과 함께 어울리고 문제 상황을 스스로 해결하는 모습이 무척 인상 깊었다.
그 이후로 숲 유치원에 대해 관심이 생겨서 외국의 숲 유치원에 대한 정보를 찾아보고 한국에서 시행되고 있는 유아 생태교육에 관련된 서적도 읽어보았다.
자연이 주는 행복은 무엇과도 바꿀 수 없다.
어린 시절 할아버지 댁을 방문하여 논에서 모내기를 구경하며 진흙탕을 헤치며 개구리를 잡던 기억, 아빠와 손을 잡고 뒷산으로 가서 메뚜기와 여치를 잡던 기억들, 숲속체험프로그램에 가서 애기똥 풀을 직접보고 뜯던 기억들이 여전히 존재하고 있다.
순간의 기억들이 지금까지 남아있다는 것은 자연 속에서의 경험이 그만큼 인간에게 행복하고 소중한 시간이기 때문일 것이다.
2013년 누리교육과정이 전면 도입되면서 우린나라에도 정부차원의 교육과정이 실시된다.
외국의 숲 유치원처럼 전 일과를 숲속에서 생활하는 숲 유치원이 우리나라에도 있다고 하나 과연 누리교육과정과 그런 생태교육프로그램이 함께 운영이 가능한가 하는 의문이 들었다.
또한 지금까지의 유아 생태교육에 대한 내용과 정보들을 접하면서 과연 이 프로그램이 가지는 단점은 무엇이 있을까 하는 생각이 들었다.
21세기의 유아교육은 변해가는 세상 속에서 과연 미래를 대비 할 수 있는 능력을 가지는가의 문제라고 생각한다.

참고자료

· 남효창. 『애들아 숲에서 놀자』. 서울:추수밭, 2006
· 임재택. 『생태유아교육개론』. 서울:양서원:2008
· 4세 누리과정 교사용 지도서 - 동식물과 자연. 서울:보건복지부