에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론과 교육적 시사점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. Erikson의 심리사회 발달 이론
2. 레빈슨(Levinson)의 사계절 이론
3. 로에빙거(Loevinger)의 자아 발달 이론
4. 각 이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간 발달의 연구는 학자들에 따라서 전통적 접근과 평생 발달적 접근 방법으로 분류 할 수 있다. 먼저, 전통적 접근 방법의 인간 발달 연구는 출생 후 초기에 급격한 변화가 일어나며 청년기에는 정점에 이르고, 성인기에는 안정을 유지하고 노년기에는 쇠퇴 한다고 보았다. 그리고 또 다른 평생 발달적 접근 방법에서는 인간의 유기체는 일생을 통해 변화됨을 강조 하고 성인기에서도 발달 현상이 있다고 보았다.
일생을 통하여 발달이 이루어진다는 평생 발달적 접근법은 인간발달의 각 단계는 이전단계에 의해 영향을 받고, 그리고 앞으로 다가올 단계에도 영향을 줌으로 각 발달단계는 나름대로 독특한 가치와 특성이 있다는 점을 시사하고, 성인발달을 규범적 위기 모델과 사건의 발생 시기 모델의 두 가지 방법으로 나누어 접근 했다.
규범적 위기 모델의 인간발달은 연령에 따른 사회적, 정서적 변화와 같은 일정한 단계로 설명하고 있으며, 사건의 발생 시기 모델은 발달을 정해진 계획에 따른 결과나 위기의 시간표로서가 아니라 개인의 인생에서 중요한 사건이 발생하는 시기의 결과라고 보았다.
이에 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. Erikson의 심리사회 발달 이론
자아정체감의 발달 이론을 주장한 독일 심리학자 에릭슨(Erikson)은 내적 본능 및 욕구와 외적 문화적, 사회적 요구간의 상호 작용으로 인해 심리사회적 발달이 전 생애를 통해서 계속된다고 주장하며 인간 발달을 8단계로 구분하였다.
에릭슨의 주요 개념은 자아정체감이다. 확고한 자아 정체감을 확립하기 위해서는 여덟 가지 발달단계
의 위기가 있으며, 그 위기는 양극의 결과를 초래 할 수 있고 성공적인 해결은 반드시 긍정적인 측면만을 의미하는 것은 아니라고 했다.

참고자료

· 김애순(2002). 성인발달과 생애설계. 서울: 시그마프레스.
· 민성길(2004). 최신정신의학. 서울: 일조각.
· 박아청(2006), 성격 심리학의 이해, 서울: 교육과학사.
· 윤가현, 김정희, 김문수, 남기덕, 도경수(2004). 심리학의 이해. 서울: 학지사,
· 정옥분(2000). 성인발달의 이해. 서울: 학지사. pp.29-30.