[보육학개론] 보육 프로그램의 평가 방법의 이해 (관찰법, 면접법, 설문지법, 기타 자료 수집 방법)

소개

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목차

1. 들어가기
2. 관잘법
3. 면접법
4. 설문지법
5. 기타 자료 수집 방법

참고문헌

본문내용

1. 들어가기
보육 프로그램 운영에 대한 평가는 의사 결정에 도움을 주고자 수행하는 것이기 때문에 의사 결정에 쓸 수 있는 유용한 정보를 기술, 획득, 제공하기 위해 체계적인 절차를 밟아 이루어져야 할 것이다' 물론 평가 방법은 평가자가 내부인인가 외부인인가에 따라서 그 절차에 다소 차이가 있을 수 있지만 대체적인 절차는 다음과 같다.
평가자의 첫번째 임무는 무엇을 평가할 것인지 평가 문제를 기술하는 일이다. 두 번째는 자료 획득의 단계인데, 이 때 평가 문제에 따라 필요한 자료를 수집, 분석한다. 자료 수집 방법으로는 양적(통계적) 방법과 질적 방법을 병행한다. 끝으로 평가자는 평가 목적에 맞추어 정보를 이용할 수 있는 범위 내에서 보고한다. 영유아의 생활 변화(발달)에 대한 평가 자료는 관찰에 의한 일화 기록 및 행동 관찰 목록 분석, 유아 및 학부모의 면담, 작품 분석, 검사, 도해법 등 다양한 방법을 통해 수집한다. 보육시설에서 활용할 수 있는 자료 수집 방법에 대해 구체적으로 설명하면 다음과 같다.

2. 관잘법
관찰법은 대상의 행동이나 상황 중에서 연구 목적에 부합한 것을 관찰하여 기록 또는 부호화하는 방법이다. 이 방법은 대상이 자신의 생각, 느낌 등을 말이나 글이 아닌 행동으로 나타내는 데 초점을 맞추고 있으므로 의사소통에 한계가 있는 영유아를 대상으로 하고 있는 교육 및 보육 연구에서 가장 광범위하게 이용되고 있다. 관찰법은 다음과 같은 장점이 있다.

① 비언어적 행동에 대한 자료 수집이 유용하다. 관찰 방법을 통해 자료를 수집할 수 있는 범위는 언어적인 행동뿐 아니라 움직임, 태도, 얼굴 표정 등 매우 다양하다.
② 관찰 대상과의 친밀성을 유지할 수 있어 심층적인 자료 수집이 가능하다. 특히 관찰자가 관찰 대상의 집단 속에 직접 들어가서 구성원의 역할을 담당할 수 있는 참여 관찰은 관찰 대상의 외현적인 행위, 대화 내용 이외에 그 저변에 깔린 의식 구조와 태도 및 가치관 등을 파악하게 해 준다. 또한 관찰 대상자의 심리 상태에 의해 연구 결과가 좌우되지 않는다.

참고자료

· 유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2015
· 정정옥, 김광자 저, 최신 보육학 개론(영유아 교사를 위한), 교육아카데미 2012
· 윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
· 이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013